今秋起，湖北省高一新生全部使用人教版新課改教材，其語文教材中魯迅先生的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝福》和《紀(jì)念劉和珍君》三篇，頓時(shí)，評論風(fēng)起云涌。

魯迅作品真的過時(shí)了嗎？刪除魯迅作品到底是喜是憂，是福是禍？有人認(rèn)為，應(yīng)刪減其作品，將其請下文學(xué)神壇；也有人認(rèn)為不能刪，魯迅作品熏陶了一批又一批的中國學(xué)子，說明它具有時(shí)代借鑒性，絕不過時(shí)。

我認(rèn)為，魯迅先生的作品食之有味，棄之可悲，別拿它當(dāng)雞肋！

從客觀上來說，誰能否認(rèn)這位文學(xué)巨匠在中國歷史上的貢獻(xiàn)呢？他以筆為劍，一針見血地揭露了社會(huì)陰暗，引發(fā)了我們許多人生思考和社會(huì)思考，即使在安定和平的現(xiàn)代社會(huì)，他對人生的挖掘、傳統(tǒng)與封建社會(huì)的剖白，也是極具借鑒意義的。如在《藥》中，魯迅先生巧妙地利用了情節(jié)暗諷，以血饅頭掀起華、夏兩家命運(yùn)的相連，揭示了近代中國被灰暗籠罩的悲慘狀況。而今天，作品中隱藏的傳統(tǒng)觀念還在社會(huì)滲透：以諧音定運(yùn)氣，忌4搶9的現(xiàn)象不也在時(shí)時(shí)提醒著我們傳統(tǒng)觀念的根深蒂固嗎？

而從主觀上來說，學(xué)習(xí)魯迅作品對中學(xué)生來說是思想的萌發(fā)和積淀。我有幸在學(xué)習(xí)課文后到紹興旅游，感受這位巨人生活的地方。故居很舊，墻面脫落、桌柜發(fā)黑，而且人滿為患，但是那種古樸的氣息充溢周圍，古書的芬芳還在屋子中久留不肯消逝。烏篷船、百草園、三味書屋、咸亨酒店，都如書中說的一樣，真實(shí)并詩意地存在著，如此一去，感觸便自然是另一番滋味。

對于魯迅作品，每次閱讀都是感緒的激蕩，豈能棄之？語文教材固然要給更多的文學(xué)家足夠的位置釋放他們的火花，但文學(xué)巨匠的魅力，是不容被取代的。

廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)高三 黃卉菁

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