我的班主任是我們年級(jí)每個(gè)班都想擁有的一位老師，她叫鄭惠仙老師，瞧!她那波浪般的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著溫柔的光芒，粗糙而溫暖的雙手不知什么時(shí)候會(huì)放在了你的頭上，甜甜的嘴巴時(shí)不時(shí)就會(huì)說些鼓勵(lì)的話……

有威望

我們班有的同學(xué)天不怕，地不怕，就怕鄭老師來罵。不信，你看!只要鄭老師一生氣，大家一句話都不敢說。其中有一個(gè)主要的原因就是：陪我們度過了六年的老師在我們心里有威望。比如;在其他學(xué)科的課堂上鬧哄哄的教室里，只要鄭老師一來尋查，立馬會(huì)變得鴉雀無聲。要是有哪個(gè)“冒失鬼”沒看見老師還在玩，老師就會(huì)若無其事的走過去，悄無聲息地來到你面前，讓你在她面前無地自容。鄭老師有威望的時(shí)候還在于先彼后己：中午的時(shí)候往往是最忙的時(shí)候。語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師一起來要作業(yè)。無奈之下鄭老師高聲大叫:先改語文，英語再改數(shù)學(xué)。所以，放學(xué)留下來的同學(xué)中十個(gè)有八個(gè)是數(shù)學(xué)作業(yè)沒改好，鄭老師經(jīng)常陪著他們。

心理醫(yī)生

鄭老師經(jīng)常找一些態(tài)度煩躁、作業(yè)屢次不交的同學(xué)談話，當(dāng)然也少不了我。記得是五年級(jí)的時(shí)候：我態(tài)度煩躁，屢次出現(xiàn)補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象，成績(jī)直線下降。老師發(fā)現(xiàn)后也把我請(qǐng)出來開導(dǎo)了一次(記憶有點(diǎn)模糊，大概是這樣的)老師說：“這幾天，學(xué)習(xí)什么情況，是不是家里有事?”我說：“我爸腿不好住了院，我媽也跟著去了，家里只有我和我姐?！崩蠋熕坪趺靼琢耸裁矗终f：“這幾天，爸媽沒空管你就變這樣了?”“嗯!”我說。老師恍然大悟，和顏悅色的對(duì)我說：“那你是不是應(yīng)該更加努力，管好自己，讓爸媽安心，讓同學(xué)們刮目相看?”我說：“嗯?！崩蠋熣f：“那趕快改好作業(yè)，證明自己?！薄谖业男睦锢蠋熅褪沁@樣一個(gè)善解人意的“心理醫(yī)生”。

老頑童

這個(gè)你不知道吧!我們的老師還是個(gè)童心未泯的頑童，在空閑的時(shí)候，老師就會(huì)拿根跳繩，和我們比跳繩，別看老師穿著高跟鞋，跳起繩來還真是寶刀未老呢!，不一會(huì)兒同學(xué)們自覺的圍成一個(gè)圈看著兩根繩子呼呼的上下飛揚(yáng)，那時(shí)候老師的對(duì)手經(jīng)常是我，同學(xué)們紛紛給老師加油，“啪!”哎呀，一不小心就斷了，同學(xué)們“喔喔”的叫起來，老師笑吟吟的說：“你輸了，哈哈哈。”我不服氣的尷尬撓頭，心想：是我輕敵了，想不到鄭老師那么厲害。我剛想再比一次時(shí)，只見鄭老師又在那里開始了忙碌的工作……

這就是我那位有威望的，愛玩的“心理醫(yī)生”我喜歡她，相信你認(rèn)識(shí)她后也會(huì)和我有同樣的感覺。