科場上，看到作文標(biāo)題，我的思路又回到了那節(jié)讓我影象深刻的語文課上。

上課鈴剛打，講堂里就嘈雜起來。同窗們求助地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊求助地看著門口，禱告著先生晚點(diǎn)來到。

這時(shí)，語文先生踏進(jìn)講堂，我內(nèi)心求助到頂點(diǎn)：“完了，本日早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問就慘了……”

先生清了清嗓子，各人背誦的聲音停了下來。果不其然，先生說：“下面搜查課文背誦?！彼J利的眼神混合著些許勉勵(lì)掃視全班，講堂里闃寂無聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，各人的頭都快低到桌子上了，求助地看著冊(cè)本。先生又溘然來了句：“本日背誦，由同窗們提問我。”

我們的頭在一剎時(shí)都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向先生，都丈二僧人――摸不著腦子。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“先生葫蘆里賣的什么藥呀？”

先生接著說：“背誦一向是同窗們的一個(gè)難關(guān)，本日晨讀時(shí)有個(gè)同窗問我，先生老是要求同窗們背誦，本身會(huì)不會(huì)背？我溘然意識(shí)到，要讓同窗們背會(huì)，起首先生要做出榜樣，以是，我抉擇這節(jié)課由我背誦。”

我們即刻興煥發(fā)來，當(dāng)真看著講義，搜查先生背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。

“若是我是一只鳥/我也應(yīng)該用沙啞的喉嚨稱贊……”先生富于韻味的聲音回蕩于講堂，我們被帶入一個(gè)極新的詩歌天下中。這個(gè)天下里有墨客對(duì)故國深沉的愛，有對(duì)侵犯者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄踐踏下故國深沉的愛，有為國獻(xiàn)身的熱情……

先生背完，我們都還陶醉在聲情并茂的背誦中，稍后，講堂響起了雷鳴般的掌聲。先生臉上綻鋪開恬靜的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜好的一堂語文課。