今年的中考作文，從命制類型來看，是命題作文；從作文內(nèi)容指向上看，追求的是考生與自我成長(zhǎng)的“對(duì)話”。

這個(gè)題目乍看起來，有的同學(xué)會(huì)覺得難以下手，但如果把題目中的兩者關(guān)系進(jìn)行梳理，找出聯(lián)系兩者的寫作點(diǎn)——青春的經(jīng)歷，考生們應(yīng)該能比較容易把握寫作范圍、表達(dá)主題，從而選擇典型材料，圈定寫作對(duì)象和內(nèi)容。

首先，這個(gè)題目選擇青春成長(zhǎng)期的典型生理、心理特征，為對(duì)應(yīng)人物的代名詞，作文命題的初衷是要求孩子們以自己為寫作對(duì)象，展現(xiàn)自己的一次青春生活經(jīng)歷。胡茬子、花裙子，在這里具有多重多類多組指代義，胡茬子可以指代青春之自我（或男同學(xué)）、中壯年之男性長(zhǎng)者（如父親、老師）、老年之爺爺、外公等，花裙子可以指代青春之自我（或女同學(xué)）、或老師、媽媽、奶奶、外婆等，兩者之間，寫作者只要為青春之一方，即可。進(jìn)一步明確這兩個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系，將直接指向?qū)懽鲀?nèi)容。這個(gè)命題將性別納入審題、寫作之囿，只要指代的一方為青春之人（即文中的我），即不會(huì)偏題。

在審題時(shí)，考生可能只關(guān)注到“胡茬子”是指男孩身體發(fā)育后的變化，重在“生理變化”；“花裙子”則是指女孩步入青春期后對(duì)美的追求，重在“心理成長(zhǎng)”。認(rèn)為命題者是希望考生從自我的生理變化和心理成長(zhǎng)兩個(gè)維度，對(duì)自己青春進(jìn)行一次回眸，這樣的作文雖然不會(huì)偏題，但如果沒有相對(duì)較高的語言組合能力，則這兩個(gè)維度很難完全展現(xiàn)。

最為簡(jiǎn)潔的構(gòu)思，便是將兩者指代的人中間的一人，即考生自己置身于青春期的當(dāng)事人，來寫自己的一次經(jīng)歷，而另一個(gè)人則成為對(duì)自已的生理、心理及學(xué)習(xí)、生活行為等進(jìn)行指引、幫助、教導(dǎo)……這樣，考生則易于下筆，佳作易現(xiàn)。

從寫作內(nèi)容所指向的時(shí)間范圍來看，直指“我”的青春期。命題是希望考生通過寫作展示自我。青春期的經(jīng)歷，看似范圍很廣，可寫的內(nèi)容很多，考生們選材很容易，但考生們?nèi)绻麤]有用自己在青春期（初中這三年）成長(zhǎng)的一次獨(dú)特經(jīng)歷來展現(xiàn)，則選材可能平庸。

具體來說，考生應(yīng)該寫自己在初中三年發(fā)生的某一件事，寫這件事帶給自己的困惑或積極的影響，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，寫自己的成長(zhǎng)心情。雖然這段經(jīng)歷、這件事中，可能他人參與，但重點(diǎn)應(yīng)該“寫我”、“有我”，把“我”的生活作為主要內(nèi)容展開。

這個(gè)作文題，直面考生的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓考生們?cè)趯懽髦杏^察自己，記錄自己，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己……這正是考場(chǎng)作文的本真追求，即寫“真”作文、說真事、抒真情，不寫“假”作文，不說空話、套話。

這個(gè)作文題可以較好地區(qū)分考生的寫作水平，優(yōu)秀的作文既有生活的個(gè)性體驗(yàn)，又有心理的認(rèn)知，并展現(xiàn)他們對(duì)自我的定位思考，而普通的作文可能只會(huì)圍繞這兩個(gè)詞來生硬套寫，進(jìn)而束縛手腳，難以自由發(fā)揮。