1.針對(duì)中心擬題

有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點(diǎn)示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對(duì)材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，可以就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行擬題作文：

現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，教育部門(mén)再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬文題，寫(xiě)一篇議論文。

2.按照條件擬題

有的文題往往有附加的條件，對(duì)這種條件一定要按要求執(zhí)行。

如下面文題：“美到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?羅丹)結(jié)合周?chē)愕娜撕褪?，引進(jìn)這段語(yǔ)錄，寫(xiě)一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。

擬題時(shí)一定要注意突出“美”，以便把文題中的語(yǔ)錄引進(jìn)去。

3.體會(huì)語(yǔ)境擬題

如：根據(jù)下面提供的文章開(kāi)頭，抓住自己感受最深的一點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論。要求自擬題目：

一根拐杖堅(jiān)定地支撐著在狂風(fēng)中搖曳的小樹(shù)，于是小樹(shù)頂住了狂風(fēng)的襲擊，恢復(fù)了生機(jī)……

很明顯，在這個(gè)開(kāi)頭具體的語(yǔ)境中，拐杖和小樹(shù)都是比喻?！肮照取北扔鲌?jiān)強(qiáng)有力的支持，“小樹(shù)”比喻在困難中的新生的力量，只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，才能開(kāi)始擬題和作文。

4.提煉觀點(diǎn)擬題

對(duì)于材料、看圖畫(huà)寫(xiě)讀后感的自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復(fù)提煉觀點(diǎn)，斟酌之后擬定題目。

如下面一段材料：

法國(guó)科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來(lái)，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒(méi)有這個(gè)工夫。原來(lái)，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連45個(gè)月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此，她的“鐳的母親”的榮耀稱(chēng)號(hào)傳遍了全世界。

這段材料的核心是居里夫人全力以赴進(jìn)行科研，終于取得光輝的成就。就此我們可以提煉出“科研需要全身心的投入”、“有得必有失”、“要耐得住寂寞”、“為科研節(jié)約每一分鐘”等等觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行擬題。

人們常說(shuō)，題好一半文，還說(shuō)：“標(biāo)題是文章的眼晴”。從語(yǔ)言的角度講，不管其擬題的思路如何，擬出的題目還要講究語(yǔ)言文字美，講究結(jié)構(gòu)美，要在“小、巧、新、美”上下點(diǎn)功夫。