在來(lái)作文班的路上，我一直在想：這一節(jié)課楊老師什么都沒(méi)讓我們帶，也不用準(zhǔn)備什么資料，究竟是上什么內(nèi)容？嗯，懶得管他，一會(huì)兒真相就將大白于天下了。

上課了，唉！真無(wú)聊。而課后十分鐘時(shí)間卻過(guò)得太快了，馬上又上課了。只見(jiàn)楊老師提著一袋魚(yú)、酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、試管、鐵架臺(tái)進(jìn)來(lái)了?？戳诉@些后，真是讓人不寒而栗。莫非楊老師要煮魚(yú)嗎？難道要曬小魚(yú)干？什么世道！老師都開(kāi)始“屠殺”小動(dòng)物了。不大可能，應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)吧，因?yàn)檫@幾樣儀器一般情況下是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的。還有，楊老師除了做實(shí)驗(yàn)還能干什么？雖然我的心明亮了一些，但我還是疑惑不斷。楊老師要做什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)是為了證明什么？

上課了，楊老師一臉嚴(yán)肅：“我們要做一次實(shí)驗(yàn)，做的是什么，待會(huì)兒再告訴你們?！崩蠋熡珠_(kāi)始賣(mài)關(guān)子了，“先讓我們給這些魚(yú)取名字?！睏罾蠋熯@句話(huà)真是一石激起千層浪，同學(xué)們個(gè)個(gè)都舉起手來(lái)。有叫給魚(yú)取名叫“美如珍珠”，有叫“翩翩起舞‘······最終還是沒(méi)有定下來(lái)叫什么，嗯我干脆叫它紅金龍吧。

“今天我們做的實(shí)驗(yàn)就是------火燒金魚(yú)?！?楊老師冷不防的說(shuō)了一句。這時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)們都呆了，眼睜睜的看著老師把水、魚(yú)裝進(jìn)試管里，并把它夾在鐵架臺(tái)上，然后用酒精燈的外焰烤著試管的管口，慢慢的試管的內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小氣泡，然后開(kāi)始向上浮。那條魚(yú)正試圖用“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”這招向外蹦呢，可能是水溫太高了吧，魚(yú)“撲騰”了一下，就“掛”了。呀！就······死了？我靠，楊老師竟然說(shuō)這一次不算，再來(lái)。什么？還要來(lái)？我們可不想讓悲劇再發(fā)生，同學(xué)們連忙搖頭，“這次絕對(duì)成功，我保證?！睏罾蠋熑匀怀种院?。同學(xué)們遲疑了一會(huì)兒，將信將疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，楊老師重復(fù)上一次的動(dòng)作，但這次真的成功了。試管里的水已經(jīng)沸騰了，可是魚(yú)還在里面安然無(wú)恙的游著?！俺晒α?！”同學(xué)們高呼著。

這次試驗(yàn)原來(lái)是為了證明：“水是熱的不良導(dǎo)體”。