提起我們余老師，沒有一個不豎起大拇指的。他耀眼的榮譽證書和閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”勛章，足以表明他是一個令人欽佩的人。

佩服佩服。我是一個尖子生，在老師班學了一年，卻給老師起了個外號叫――“偏心眼”。

提到這個，我五年級的時候就要開始了。當時余老師接手我們班，他制定了新的規(guī)定。那就是：對待每一個學生不管當初的成績?nèi)绾危豢次磥淼倪M步，定一個進步獎。也就是說，進入前10名的人將獲得優(yōu)勝獎。本來11~20名學生只需要往前跨一位，往前四位就有41~50名學生獲得“進步獎”。這樣，中學生和低年級學生都認為獲獎是意料之中的，可以有很大的學習動力。不用說，于經(jīng)常鼓勵差生。哪個差生沒做完作業(yè)，他總要耐心輔導；如果任何一個窮學生生病了，他就會回家補課?？傊?，我覺得在老師眼里，只有中級生和差生。我們班好像沒有一個優(yōu)秀的學生被老師看重過。老師的規(guī)定讓我們優(yōu)等生吃了苦頭。我們通常要比差生多努力幾倍才能保住獲獎。如果我們不小心，我們將被擠出獲獎名單。

于老師定的這個規(guī)矩，言出必行。在期中考試總結會上，那些站在一邊的后進生竟然笑著拿了“進步獎”，就連經(jīng)常墊底的“老校長”(復讀生)也第一次拿了獎。很多尖子生為了拿到“獲獎”付出了很多努力。對我來說，由于考試稍有疏忽，自然被擠出了優(yōu)秀行列。這個時候，我對一些嫉妒得掉出榜單的尖子生說：“我們真的是偏老師，只偏后進生，我真的想不通?！边@話傳到了于的耳朵里。他沒有抱怨也沒有責備，只是說以后大家都會理解他的做法。是的，期末的時候，在全鎮(zhèn)舉辦的各科評比中，我班語文成績排全鎮(zhèn)第一。――看來我們的“偏心眼”真的和普通人的心眼有點不一樣！