每教好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類(lèi)。（《雨果詩(shī)選》）

塑成一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。--雨果《九三年》

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的兒女享福太早，是不聰明的。--雨果《海上勞工》

一匹駿馬從來(lái)不原諒愚蠢的騎者為了姑息它，不給它束緊肚帶。--羅曼·羅蘭《母與子》

如果一個(gè)教師沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)比他的學(xué)生更崇高的人生觀，就不能夠講授。--《托爾斯泰傳》

用鞭子教不出人來(lái)。--高爾基《童年》

教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識(shí)到做人是了不起的。--《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容仁慈。--《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)生及其社會(huì)、自然環(huán)境之間造成一種和諧的聯(lián)系。--《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)以人的愛(ài)為指導(dǎo)精神的天地里。--《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

不斷的告誡、訓(xùn)斥和懲罰的結(jié)果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內(nèi)心失去了歡樂(lè)，青春失去了活力。--泰戈?duì)枴睹撾x苦海之路》

最偉大的科學(xué)，永不滿(mǎn)足于無(wú)知，懷疑的種子，它在強(qiáng)者的心目中比信心更有生殖力。（《羅曼·羅蘭回憶錄》）

真正的科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是個(gè)幻想家；誰(shuí)不是幻想家，誰(shuí)就只能把自己稱(chēng)為實(shí)踐家。--雨果《海上勞工》

真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)始終存在，并且永遠(yuǎn)會(huì)存在；這是無(wú)可爭(zhēng)議也不必爭(zhēng)議的。--《歐美作家論列夫·托爾斯泰》

如果沒(méi)有科學(xué)和藝術(shù)，人類(lèi)會(huì)像動(dòng)物一樣過(guò)活，跟動(dòng)物毫無(wú)區(qū)別。--《列夫·托爾斯泰論創(chuàng)作》

科學(xué)是一種強(qiáng)大的智慧力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……--高爾基《瓦蓮卡·奧列索娃》

我們務(wù)必不要忘記，科學(xué)的組織遍布于四面八方，它在加強(qiáng)我們的力量，而不是加強(qiáng)我們的人性。--泰戈?duì)枴睹褡逯髁x》

統(tǒng)計(jì)數(shù)字真是了不起，只要應(yīng)用起來(lái)，什么也沒(méi)有這么驚人的效果。--馬克·吐溫《赤道環(huán)游記》

人的知識(shí)越廣，人的本身也越臻完善。（高爾基《世界名言錄》）

一切知識(shí)不過(guò)是把人生的本質(zhì)納入理性法則之下罷了。--托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)，而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。--托爾斯泰《世界名言錄》

懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿(mǎn)和滿(mǎn)足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用兩個(gè)字來(lái)稱(chēng)呼，這就是"愚蠢"。--高爾基《外國(guó)名人名言錄》

沒(méi)有知識(shí)，就不可能對(duì)生活作出正確的解釋。--高爾基《浪漫派》

知識(shí)會(huì)變成信仰，信仰反過(guò)來(lái)又點(diǎn)燃起強(qiáng)烈的求知欲。--高爾基《意大利童話(huà)》

一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，就跟一條牛沒(méi)有區(qū)別，不是帶上軛架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖晃尾巴。--高爾基《人間》

知識(shí)分子是唯一的力量，如果他善于工作的話(huà)，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的益處。--高爾基《報(bào)怨》

在學(xué)問(wèn)上每前進(jìn)一步，就更接近這真理一步。（《托爾斯泰傳》）

仆人：晚安！請(qǐng)問(wèn)先生，您念過(guò)書(shū)嗎？羅密歐：是的，這是我一生不幸中的資產(chǎn)。--莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》

學(xué)習(xí)猶如母親一般慈愛(ài)，它用純潔和溫柔的歡樂(lè)來(lái)哺乳孩子，如果向他要求額外的報(bào)酬，也許就是罪過(guò)。--巴爾扎克《驢皮記》

學(xué)問(wèn)是光明。--高爾基《淪落的人們》

學(xué)習(xí)并不等于就是模仿某種東西，而是掌握技巧的方法。--高爾基《外國(guó)名人名言錄》

學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。--《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰《世界名言錄》）

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。--《莎士比亞戲劇集》

巨人的巨著戰(zhàn)勝群眾的庸俗。--羅曼·羅蘭《貝多芬傳》

童話(huà)并不真實(shí)，但其中含義深長(zhǎng)！對(duì)年輕人是一種有益的教訓(xùn)。--普希金《金雞的故事》

每一本書(shū)都好像一級(jí)階梯，我拾級(jí)而上，從動(dòng)物上升為人，我對(duì)美好的生活有了明確的概念，并且渴望這種生活能夠?qū)崿F(xiàn)。我讀了許多書(shū)，覺(jué)得自己好像是一件盛滿(mǎn)了生命之水的器皿。--高爾基《我怎樣讀書(shū)》

熱愛(ài)書(shū)籍吧！書(shū)籍是知識(shí)的源泉，只有書(shū)籍才能解救人類(lèi)，只有知識(shí)才能使我們變成精神上堅(jiān)強(qiáng)的、正直的、有理性的人，唯有這種人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)人，尊重人的勞動(dòng)，衷心地贊賞人類(lèi)永不信息的偉大勞動(dòng)所創(chuàng)造的最美好的成果。--高爾基《我怎樣讀書(shū)》

讀書(shū)愈多，精神就愈健壯勇敢。--高爾基《世界名言錄》

人總是愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，因?yàn)槁?tīng)故事能使他們暫時(shí)忘掉眼前沉重的、然而習(xí)以為常的生活。越是"虛構(gòu)"的故事，人們就越愛(ài)聽(tīng)。那種充滿(mǎn)了美麗的"虛構(gòu)"情節(jié)的書(shū)，才是頂有趣的好書(shū)。--高爾基《我的大學(xué)》

低級(jí)的趣味永遠(yuǎn)是低級(jí)的，愚昧只培養(yǎng)愚昧。--普希金《致茹科夫斯基》

書(shū)本是現(xiàn)實(shí)的東西，可以用它來(lái)打蒼蠅，也可以把它摔到作者頭上。它也能像美酒和女人一樣，令人陶醉。--高爾基《克里姆·薩姆金的一生》

批評(píng)是一門(mén)科學(xué)。--《普希金全集》第七卷

歸根結(jié)蒂，就是對(duì)藝術(shù)的愛(ài)。沒(méi)有對(duì)藝術(shù)的愛(ài)，就沒(méi)有批評(píng)；沒(méi)有對(duì)藝術(shù)的愛(ài)，就不能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家作品中的美。--《普希金論創(chuàng)作》

讀書(shū)是好的，但必須記住，書(shū)不過(guò)是書(shū)，要自己動(dòng)腦筋才行。--高爾基《在人間》