那天我真倒霉，原本出門就晚些了，路上把自行車騎得老快，沒(méi)騎多遠(yuǎn)，只聽(tīng)“喀噠”一聲，腳踏板用不上力了。這意味著，我該推著車去學(xué)校，那樣我百分之二百會(huì)遲到。我急中生智，坐在自行車上，用腳蹬地，于是原本老黃牛似的自行車居然像模像樣地奔跑起來(lái)。正當(dāng)我為自己聰明才智感到驕傲，也為自己不會(huì)遲到感慶幸時(shí)，只聽(tīng)到后面一個(gè)稚嫩的聲音說(shuō)：“這個(gè)人有毛??！”之后是一陣麻雀似的脆笑。

我的心頓時(shí)涼了大半截。我并不是因?yàn)樽约罕粍e人當(dāng)做有毛病的非常人而感到難過(guò)，而是為現(xiàn)在的小學(xué)生貧乏的想像力而難過(guò)。小學(xué)這個(gè)年齡段想像力應(yīng)該是十分豐富的，而現(xiàn)有的小學(xué)生的想像力似乎都被框死在了書本的條條框框里。

自行車是一定要騎的，有車不騎的人便是有毛病的人、不正常的人。有車不騎是不正常現(xiàn)象，是不可以的。其實(shí)，有車不騎可以有很多原因：車壞了，是最可能發(fā)生的事，而他們連車壞了也想不到；用腳蹬車很吃力，但卻可以用來(lái)健身；或許是腳踏板上粘了什么臟東西，腳踩不上去……原因多多，且都屬于正?，F(xiàn)象，盡可以想。那些小學(xué)生怎么一點(diǎn)也想不出來(lái)？

曾在報(bào)紙上看到，美國(guó)小學(xué)生可以從一只蛋聯(lián)想到蛋里孵出里根總統(tǒng)。不提美國(guó)，就提我讀小學(xué)時(shí)，老師給出幾張圖片，問(wèn)下大雨了，小兔如何搬家。我們就可以想出桌子頂頭上、椅子頂頭上，窗簾裹身上，甚至把整幢房子都搬走等等好多辦法，現(xiàn)在想想都覺(jué)得了不起。

我曾看過(guò)現(xiàn)在小學(xué)生寫的作文，感嘆他們的筆調(diào)老練得不像個(gè)小學(xué)生，內(nèi)容雷同得幾乎出自一人之手。問(wèn)之，才知道，書上的范文就是這么寫的。我問(wèn)：“現(xiàn)在的老師連抄作文也不管嗎？”答曰：“老師說(shuō)書上寫得好就要學(xué)，誰(shuí)學(xué)得像就可以得高分。”嗚呼！可憐的小學(xué)友生，作文是拷貝來(lái)的，思維也是拷貝書本的，相互之間似乎是在克隆出來(lái)的。可怕??！可悲?。?/p>

別再讓這可怕而又可悲的“克隆工程”繼續(xù)下去了，讓孩子們的想像力重新閃出光芒吧！要讓他們知道，作文應(yīng)該想說(shuō)什么就寫什么；要讓他們知道，自行車不一定要“騎”，有車不騎也可能是正常的。