第一個(gè)孩子很快便有了一墻畫(huà)，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整。于是父母為他辦了畫(huà)展，而來(lái)參觀的人均稱(chēng)他為“神童”；第二個(gè)孩子坐在無(wú)人注意的角落里不停地畫(huà)著，沒(méi)有一句稱(chēng)贊，因?yàn)樗种杏肋h(yuǎn)只有沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)。

過(guò)了許多年，人們逐漸厭倦了第一個(gè)孩子的畫(huà)--永遠(yuǎn)都是一個(gè)模式，而就在這時(shí)，第二個(gè)孩子橫空出世了。人們將第一個(gè)孩子的畫(huà)從墻上摘下來(lái)扔進(jìn)紙簍；將第二個(gè)孩子的畫(huà)從紙簍里撿出來(lái)掛在墻上……

毫無(wú)疑問(wèn)，兩個(gè)孩子都是極有天賦的。只是第一個(gè)孩子從開(kāi)始便把才華展示給了人們，于是招來(lái)了人們無(wú)數(shù)稱(chēng)贊，而不斷增多稱(chēng)贊就像不斷增重的負(fù)擔(dān)一樣壓得他難以前進(jìn)。而角落的孩子默默地畫(huà)著自己的畫(huà)，不在乎外界的看法，只樂(lè)于不斷超越自我--做一個(gè)寂寞的高手。

一個(gè)真正的高手并不是因?yàn)槿藗兊姆Q(chēng)贊而成為高手的，正如一個(gè)真理并不源于人們的相信一樣，所以高手往往甘于寂寞。

上面的故事沒(méi)有結(jié)局，而我卻為它編造了一個(gè)結(jié)局：

兩個(gè)孩子的位置發(fā)生了交換，第一個(gè)孩子退入了角落開(kāi)始不斷提高自我；第二個(gè)孩子則走上舞臺(tái)享受稱(chēng)贊。于是數(shù)年以后兩個(gè)孩子隨著技藝水平的變化，位置便會(huì)再次交換……這種交換會(huì)數(shù)年進(jìn)行一次，兩個(gè)孩子也因此得以不斷提高自己。最終兩個(gè)人都成為畫(huà)壇巨匠……

這結(jié)局也許太過(guò)完美，兩個(gè)孩子都獲得了成功，沒(méi)有人失敗?，F(xiàn)實(shí)生活終究難于如此，因?yàn)槿藗兂Ｊ请y于平靜對(duì)待舞臺(tái)到角落和角落到舞臺(tái)的變化的--第一種變化讓人頹廢，第二種變化讓人狂妄--經(jīng)歷于此，人便再難甘于做寂寞高手了。

所以當(dāng)我們以歷這兩種變化時(shí)，不妨看一看、讀一讀、想一想這段話：

有這樣一條路，路旁是一片結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的果林，路上的行人常常能撿到果子。第一個(gè)人撿了許多果子，不管果子是干癟或是飽滿(mǎn)。起初人們會(huì)羨慕他果子的數(shù)量，但不久便不再經(jīng)意了，最終他也因果子及多太重而摔倒在地。第二個(gè)人則小心翼翼地挑選，他終于找到了一個(gè)很好的果子。于是他把每個(gè)過(guò)路人召來(lái)看他的果子，并得到他們的稱(chēng)贊。但他太癡迷那個(gè)果子而終于忘了自己走路的原因了。第三個(gè)人來(lái)了他尋找好的果子放進(jìn)背包，而背包裝滿(mǎn)時(shí)，便扔掉一些而裝進(jìn)更好的。他并不刻意炫耀自己的采集；而當(dāng)路人不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)并驚訝于他的成果時(shí)，他卻只微微一笑，背起背包，繼續(xù)走他的路了……

這路便是人生，這果子意味著成功，而這第三個(gè)人正是一個(gè)甘于寂寞的高手。