班主任是數學老師，講課沒的說，只要是跟她有一樣活力的人都能跟的上上課時老師基本不出錯，出錯就沉默，沉默，有時是一會，接著她說，再看看，然后“啊……”怎么怎么樣：有時是大半堂課，休息的學生們連聲輕輕叫好。

這只是一方面，老師經常是和藹的。如果她吃到是食堂的飯菜不怎么樣，她中午吃下午就提醒我們；看到天氣不好，她寧愿用命令的話語禁止我們出外瘋玩。一天上課，有道題很長，可每一會老師就問，抄沒抄完，朱立艷說沒有，她有些生氣，沒抄完不會快點抄，沒抄完，然后有些慈愛的說，再抄一會吧，全班哄笑。講課過后，學生斗嘴，老師參戰(zhàn)，沒抄過，有點使性子的說，這幫學生啊。老師經常對我們說，你們是我教的第一屆學生，換句話說，就是親學生，無論怎樣，親學生都會在我心里留下很深的印象……對于這方面，學生很喜歡她的。

老師說話有點象我寫作文，先寫中心句，在對中心句展開，唯一的不一樣，就是老師的中心句和展開句長度差不多，有點重復。就舉一個例子，老師一次和我們生氣，說，幾十年后你們再見面敢認么，咱班肯定有不行的，以后你們見面都不敢認。我那天上街了，碰見一老同學，我都沒敢認他……諸如此類。

所有學生都不是老師的對手。一次返校，幾個學生來晚了，他們原由很充分，火車誤點所以來晚了?？衫蠋熣f，你們不會有提前量么。學生沒話說，老師以這句為基準，又展開了許多。老師對于經常犯錯的學生，罵言經常；對于不常犯錯的學生不正面罵。老師一天問我，學會了么，我大差不多老師轉身說，咱班學生啊，會就是會，不會就是不會，哪有模菱兩可的。我隨口說，那我就不會。老師又對全班說，咱班學生啊，不會你問，我無言。老師上課或自習或下課都會說些教育的話，咱班同學……說的似乎是所有人，可如果你對號入坐，說的就只有你一個人。

管理班級。剛開始到七班時，老師調座，她一開始不是分四組，然后橫著攛組，而是將四組分成八塊，然后八塊橫著攛。就以第一塊為例，第一周你在第一組上半塊，二周是二組下半塊，三周是三組上半塊，四周你是四組下半塊，類似英文字母W。其他的七塊類似。不過沒多久，這就被橫攛取代。曾經有一段時間老師罰跑步，上課時常在門邊看著我們，誰睡覺就跑步，睡40分跑，臨下課5分也跑，有時是繞籃球場跑幾圈，有時是足球場跑若干圈，最后這法不了了之。又是曾經一段時間，老師又規(guī)定，每周選一節(jié)自習，然后每個人選5個最能說的，支持率最高的，罰。這種方法，又一段時間后，我不說了。我曾經寫過《校記之新學期發(fā)言》其實這只是個引子它是老師新管理方法，她要求每個人寫一保證書，就是發(fā)言里的提綱，這個項目正在進行中，我不知道好象又知道其結果了。

總體說，老班……