每個(gè)人都像一本書，有人讀得懂，有人讀不懂。

濤哥并不是我們的班主任，他是“別人班的班主任”，很多學(xué)生一聽聞他的名字都會(huì)退避三舍。為什么呢？因?yàn)樗幸浑p如青蛙一般的大眼睛，高高的鼻梁，濃眉之下那張略顯滄桑的臉總讓人有種“好兇”的感覺。

第一次接觸“濤哥”，是因?yàn)橐粋€(gè)從小便相識(shí)的朋友。學(xué)校為了讓學(xué)生能得到良好的休息，規(guī)定學(xué)生在作息時(shí)間不得使用手機(jī)上網(wǎng)、游戲。一次，朋友在宿舍玩手機(jī)游戲，被濤哥當(dāng)場(chǎng)沒收了手機(jī)，在慌亂中，朋友扯了一個(gè)謊：老師，手機(jī)不是我的，而是我朋友的。但濤哥并沒有理睬，只跟她說：那讓她過來找我要。迫于無奈，朋友找到我，并請(qǐng)我?guī)兔?，讓我把手機(jī)取回來。我聽了，有點(diǎn)氣憤：為什么他那么不近人情，難道就不能通融一下嗎？于是，我毫不猶豫答應(yīng)下來，卻絲毫沒有想到，在宿舍玩手機(jī)是違反校規(guī)的做法。

我到濤哥辦公室的時(shí)候，他正緊鎖著眉頭，在思考著什么。他見我走進(jìn)來，開門見山地問道：“這手機(jī)是你的嗎？”看著他那咄咄逼人的眼神，我心虛地低下了頭：“是我的?！薄罢娴氖悄愕?？如果真的是你的，那么你放假的時(shí)候找我來拿吧?！彼軅乃频?，丟下這么一句話，便開始在電腦上備課了。聽到這句話，我心里很是鄙夷：“不就一部手機(jī)嗎？至于么？”他沒有繼續(xù)說話，只是不斷地敲打著鍵盤，似乎給時(shí)間我思考。也許是心虛，這一刻，我突然覺得周圍好安靜，安靜得只聽到他的呼吸和我的心跳聲?！澳悴幌嘈爬蠋?？”我一愣，因?yàn)槭謾C(jī)原本就不是我的，突然覺得有點(diǎn)委屈：“我沒有！”“如果手機(jī)是你的，學(xué)校的規(guī)定對(duì)你也同樣有約束力的，你又為什么不交手機(jī)呢？這不就是不信任老師嗎？”就在這一瞬間，我好像想起了些什么?！叭绻謾C(jī)是你的你就來拿吧，不是你的就不用來了，老師希望你是誠(chéng)實(shí)的。”說完，他就讓我回課室了。

從辦公室到課室只有兩層樓，但這兩層樓的路程卻讓我思緒此起彼伏，濤哥的話不斷在我耳邊縈繞，腳步開始變得沉重起來：我說謊了！但這是幫朋友的忙啊！但說謊就是說謊啊，我是不是不該說謊？

經(jīng)過一中午的糾結(jié)后，我覺得人生在世，做每一件事情都得無愧于心。于是，我決定向濤哥坦白。但是，沒能幫助我朋友，卻又讓我覺得很是愧疚。思來想去，我決定去找濤哥聊一聊。

我把事情的原委告訴了濤哥，他聽了我的顧慮之后，原諒了我，并讓我不要告訴我朋友他已經(jīng)知道真相了。我很是疑惑，為什么不能跟我朋友說呢？正當(dāng)滿心疑問的時(shí)候，他給我朋友媽媽打了個(gè)電話，把事情的來龍去脈都告訴了她，并多次重復(fù)不要責(zé)備孩子，切要裝作不知情，讓孩子自己坦白。這一刻，我突然間覺得我讀懂了這個(gè)外表粗狂的老師，明白了他的良苦用心。他見我還愣愣地站在原地，仿佛等候他發(fā)落似的，他笑著拍了拍我的肩膀：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，同時(shí)也是個(gè)有義氣的孩子。對(duì)朋友有義氣是好事，但事要分對(duì)錯(cuò)，你知道嗎？老師很開心，你懂得去珍惜友情，但以后你也要懂得區(qū)分對(duì)錯(cuò)，這樣才能保護(hù)好自己，才能保護(hù)你的友情?！?/p>

一番話下來，我對(duì)濤哥的所有不理解都有了答案。