在初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較不錯(cuò)，但我并沒(méi)有過(guò)多地研究數(shù)學(xué)，只是在題海里遨游，進(jìn)去了就出不來(lái)。

上了高中之后，在數(shù)學(xué)課，偶爾老師會(huì)停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學(xué)不禁笑了出來(lái)，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來(lái)?，F(xiàn)在我從題海里鉆出來(lái)，仔細(xì)地品味數(shù)學(xué)，老師的話的確有道理。

“數(shù)學(xué)之美”并非只是老師的觀點(diǎn)，就連中國(guó)的大數(shù)學(xué)家陳省身也支持這一觀點(diǎn)。被世界公認(rèn)的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時(shí)自費(fèi)印刷了一批日歷，主題就定為“數(shù)學(xué)之美”。連陳省身都要宣傳，可見(jiàn)數(shù)學(xué)真的很美。

雖然知道數(shù)學(xué)之美，但美在何處，我只能說(shuō)一點(diǎn)我的感受，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深。

數(shù)學(xué)，就是研究“數(shù)”的學(xué)科，說(shuō)白了，就是幾個(gè)數(shù)字，沒(méi)完沒(méi)了的計(jì)算而已，卻有無(wú)窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來(lái)說(shuō)，就是一些象一個(gè)三角形向下無(wú)限排列罷了，但它的每一行都有遞變的規(guī)律，上下兩行間也有很大的聯(lián)系，并且左右還有一種對(duì)稱(chēng)美，在深一步研究，還會(huì)有更多的妙處在其中，真是美呀！

也許有人為曾感覺(jué)到數(shù)學(xué)的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺(jué)著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)，我想他的觀點(diǎn)會(huì)改變的。

就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的高度一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美。

數(shù)學(xué)之美不僅在于那美麗的王冠――哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎(jiǎng)，而是無(wú)處不在的，只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！

數(shù)學(xué)――美呀！