莎莎迅速地將左手中的錢放到筆袋中，用褲子擦了擦濕漉漉的手，她一直用手拿著這錢，心咚咚跳個不停，手心直冒汗。老師站在講臺上做捐款的最后動員。莎莎的臉一陣紅一陣白，她是班里的特困生，平時上學多半的錢都免了，她的錢老師會要嗎?老師拒絕了怎么辦?她心中的鼓敲得更響了。

莎莎聽到后面的女生正在討論著，“嗨，你交了多少?”“我交了十塊?！薄澳隳?”“我就只有五塊?！薄哪樃t了，她想著筆袋里的一塊七毛錢，太少了，不交也不會影響大局的。她低下頭，看著自己那雙快磨破了的布鞋發(fā)起了呆。她回想起她悄悄退學的那一天同學們?yōu)樗杩畹那榫?，眼睛不禁紅了，心也濕濕的，那些錢零零碎碎的，不知有多少是大家的零用錢，里面也一定有彤彤的那一份。這次彤彤病了，連看病的錢都拿不夠，彤彤家也一定很困難了。雖然只有一塊七毛錢，但給彤彤買一片止痛藥、一瓶水也好啊。莎莎定了定神，橫下心無論如何一定要讓老師收下這錢。

這時老師已經(jīng)快收到莎莎這邊，她有些擔心，莎莎家困難，這一次不一定會捐錢。這么多同學，怎么做才不會傷到她的自尊心呢?老師不安地看向莎莎，迎面看到了莎莎紅紅的眼睛，難道猜中了?怎么辦?

終于到了莎莎身邊，老師看著莎莎紅紅的眼睛說道：“莎莎，你不要交了，你家里也有困難，大家都知道……”莎莎的眼淚涌了出來：“不，老師，你一定要收下我的錢，雖然只有這么少，但是一定要收下啊。在我最最困難需要幫助的時候，是大家用愛心換回了失學的我，讓我能繼續(xù)學習。對于我來說，這就如同再生，現(xiàn)在彤彤病了，我也希望用我的愛留住她的生命，讓她重生。雖然只是一點點，但是……”莎莎已經(jīng)泣不成聲。老師愣住了，這是一個怎樣的孩子啊，她在困苦中掙扎著，卻堅定地向同伴伸出了援助的手。這是怎樣的錢啊，一毛一毛折得整整齊齊，雖然只有那么少，卻裝著孩子金子般的心。在“愛中生”，這是怎樣的吶喊啊!

老師含著淚接下了莎莎的錢，對大家說：“彤彤一定會在愛中重生，還有我們。”

她想孩子們也許不會完全明白自己的話，但她已經(jīng)明白孩子們金子般的愛，一定可以換回整個春天。

【點評】

本文先以三個疑問句來表現(xiàn)莎莎心中的忐忑不安，再以三個疑問句來表現(xiàn)老師心中的躊躇不安，而分別埋藏在兩個人心中的“不安”則成了吸引讀者的兩個懸念。而莎莎的心“咚咚地跳”“手心直冒汗”“臉更紅了”“低下頭”“發(fā)起了呆”“眼淚涌出來”以及“老師愣住了”“含著淚”等動作表情和心理活動有機結合，既凸現(xiàn)了師生在愛中彼此溝通，在愛中相互支撐，在愛中升華品性這一鮮明主題，又展現(xiàn)了作者感人至深的細節(jié)描寫的寫作功力。