回望歷史，有人上下求索，發(fā)出“學(xué)不可以已”的感嘆；再看今朝，你我自當(dāng)以學(xué)習(xí)為槳，推動時代的巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！皩W(xué)不可以已”，既是對學(xué)無止境的肯定，也是對學(xué)海無涯的證明。那么何以在浩瀚無邊的知識海洋里撐起自己的一葉小舟?答案是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，需要我們腳踏實地、砥礪篤行，不僅是為個人而學(xué)，更是為社會、為國家而學(xué)。

學(xué)者不負(fù)春光，志在追夢圓夢，打磨底色?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，學(xué)習(xí)是打開追夢圓夢之門的鑰匙，古今中外，概莫能外。北宋司馬光醋愛讀書，堅持不懈著得《資治通鑒》；高爾基撲在書上如同饑餓的人撲在面包上一-樣，成為社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。由此可見，學(xué)習(xí)可打磨個人的底色，成為個人追夢圓夢路上的助推器。

學(xué)者攻堅克難，成在自強(qiáng)不息，提升成色。學(xué)習(xí)之路從不會帆風(fēng)順，必然坎坷遍布，荊棘叢生。在困難面前，有人堅持不懈、奮發(fā)圖強(qiáng)，但有人卻敗下陣來，自愿“投降”，甚至不曾努力攻克難關(guān)就“知難而退”、一蹶不振。尼采曾言：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)?！睂W(xué)者的未來應(yīng)是自強(qiáng)不息后的繁花似錦，而不是無所作為后的滿目滄桑。在學(xué)習(xí)之路上，唯有努力向上，積極進(jìn)取，才能斬斷困難的則棘，于泥沼中自救，提升學(xué)者之成色。

學(xué)者追風(fēng)趕月，貴在篤行不息，繪就亮色。當(dāng)今是科技大爆炸、信息大爆炸、知識大爆炸的時代，知識更新的速度日新月異，若不想被時代的洪流裹挾而去，便要在學(xué)習(xí)之路上篤行不怠。楊絳先生愛書如命，到了晚年仍筆耕不輟，愛書的心如當(dāng)初。她用書籍提升素養(yǎng)，用知識塑造傲骨，在讀書和寫作上奉獻(xiàn)一生。在生產(chǎn)力迅猛發(fā)展的今天，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，方能跟上時代的步伐。我們要充分利用便捷、多元的學(xué)習(xí)渠道，努力踐行所學(xué)，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力，用知識繪就青春亮色。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诳萍寂畈l(fā)展的當(dāng)今時代，吾輩青年當(dāng)立志學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，篤行不息，與祖國同頻共振，與時代共奮進(jìn)，奏響勤奮學(xué)習(xí)、砥礪前行的號角!

作文點評：

1.思路清晰，論點獨句成段。分論點獨立成段，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，使所敘述的事例能更好地為中心論點服務(wù)。“學(xué)者不負(fù)春光，志在追夢圓夢，打磨底色”“學(xué)者攻堅克難，成在自強(qiáng)不息，提升成色”“學(xué)者追風(fēng)趕月，責(zé)在篤行不息，繪就亮色”三個分論點形式上并列，內(nèi)容上層層遞進(jìn)、逐步深入，這種寫法讓文章思想更為流暢、深刻。

2.語言優(yōu)美，富有文采。本文最大的亮點就是名句的巧妙運用以及整做相間、錯落有致的句式。文章取材豐富，引用和化用了大量的詩詞名句，彰顯出考生廣闊的閱讀面和豐厚的文化底蘊(yùn)。