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窗外傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲，我知道，是四樓六歲的靜靜又在上鋼琴課了。不止一次我跟妹妹在樓下打羽毛球，看到她靜靜地看著我們，眼里滿是羨慕，那一雙小手，真不知道哪來(lái)的力氣按動(dòng)那么沉的琴鍵……唉，我沖她媽媽打了個(gè)招呼：“阿姨，讓靜靜下來(lái)跟我們一起玩唄！”她溫和地笑著：“靜靜一會(huì)還要去上舞蹈課，得去準(zhǔn)備東西了，你們玩吧！”……

無(wú)可奈何地嘆口氣，可憐的靜靜……可是可憐的又何止是靜靜，光是我們小區(qū)里，就不止這一個(gè)靜靜了，想想望子成龍望女成鳳的整個(gè)大中國(guó)，又有多少的靜靜在我們所未及的角落……

隨著時(shí)代的發(fā)展，事物更新的周期在縮短，變化的速度在加快，為了趕上步伐，為了讓孩子“贏在起跑線”，家長(zhǎng)們可謂用心良苦。什么學(xué)前班、培優(yōu)班、強(qiáng)化班……未滿6歲的兒童輾轉(zhuǎn)于英語(yǔ)、作文、珠心算、速讀、書(shū)法、圍棋等補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。還沒(méi)上學(xué)就催了芽，上了學(xué)，更是有租房陪讀時(shí)時(shí)“監(jiān)控”，各種輔導(dǎo)占光周末……

家長(zhǎng)希望孩子成才，這并沒(méi)有錯(cuò)，但是我們做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。明明是尚幼的孩子，明明是應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)玩耍的年紀(jì)，卻要被英語(yǔ)、作文、珠心算、速讀弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；明明應(yīng)該是可愛(ài)的小芽，自由地沐浴陽(yáng)光，汲取養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)，卻要被關(guān)在溫室，與一摞摞家長(zhǎng)準(zhǔn)備的“營(yíng)養(yǎng)”——教輔材料對(duì)視……這，真的是為孩子好嗎？

曾看到這樣一個(gè)故事，講的是一個(gè)球迷爸爸，希望兒子有朝一日成為足球明星，六歲就把他送進(jìn)有名的足球?qū)W校訓(xùn)練。在一場(chǎng)訓(xùn)練比賽中，他不幸被同伴踢傷，醫(yī)生告訴父母，別再讓孩子踢球，他的身體條件并不適合大運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)。但父親卻認(rèn)為兒子只要靠頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持下去就能成功。不幸的是兒子又一次在比賽中受傷，這次，他再也沒(méi)能站起來(lái)……是的，也許他的心是愛(ài)孩子想為他好的，但是這種愛(ài)，孩子承受得了嗎？

爸爸媽媽，別讓愛(ài)成為一朵罌粟花，在光鮮美麗的“為你好”的表象下害了孩子；孩子，你是靜靜嗎？勇敢地告訴爸爸媽媽：我要在陽(yáng)光下自由奔跑，我不要被“揠”的成長(zhǎng)！

高二:白蘇堤