作者：潘夢(mèng)迪

年級(jí)：高二

2019年的車(chē)輪滾滾，腳步輕輕，新春正日夜兼程向著你我的夢(mèng)想飛奔而去――而你我的生命也將如春火般的蔓延，春草般的翠綠，春花般的綻放！

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就像和一群高尚的人說(shuō)話”。他讓我在書(shū)本中交流，從書(shū)中我學(xué)會(huì)了欣賞，更學(xué)會(huì)了真善美。

小時(shí)候，我總拿著一本故事書(shū)纏著爺爺講，爺爺也總是笑吟吟地答應(yīng)。在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，爺爺開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地，不知不覺(jué)地就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)---我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了海的女兒、善良的小矮人、賣(mài)火柴的小女孩.....

長(zhǎng)大后，我不再纏著爺爺給我講了，而是一個(gè)人靜靜地暢游在書(shū)的海洋中，為賣(mài)火柴的小女孩流下同情的淚花；為皇帝的新衣中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；為海倫?凱勒樂(lè)觀向上的精神所感動(dòng)――我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識(shí)的海洋中吸水。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量。[學(xué)習(xí)交流群| 與全國(guó)同年級(jí)小伙伴一起快樂(lè)學(xué)習(xí)>>>點(diǎn)擊加入]

當(dāng)我對(duì)書(shū)中的話語(yǔ)百思不得其解時(shí)，爺爺總是鼓勵(lì)我說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”；當(dāng)我寫(xiě)日記寫(xiě)作文感到筆下枯竭時(shí)，老師告訴我說(shuō)：“讀書(shū)而不積累，就像一個(gè)人身入寶山，卻空手而回”；當(dāng)我在書(shū)店不加選擇隨意借看時(shí)，同學(xué)們建議我說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話，反之還不如不讀”。漸漸地我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)要積累，讀書(shū)更要思考。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。到了高中后，是同學(xué)們，讓我暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人；是同學(xué)們，和我一起快樂(lè)成長(zhǎng)，讓書(shū)籍滋潤(rùn)我們的共同人生！閱讀，像是行走漫步，于秋園上，一地金黃，斜陽(yáng)下，心情在文字后開(kāi)始跌宕起來(lái)；閱讀，像是藕塘深處，輕搠漫波，荷葉田田，一處處景致，典雅般在視覺(jué)上梳理開(kāi)來(lái)；閱讀，像是如花，手撫卷處，次第于翻頁(yè)的指間而開(kāi)，朵朵燦爛；閱讀，到深處時(shí)，那種直抵的靈犀，歡達(dá)沁心，有種莫名的酣暢與幸福；閱讀，像是煮茶，氤氳開(kāi)來(lái)，不僅淡然清香，更是剔去浮塵；閱讀，清新在心，明澈在目，拋去那些思想晦澀的句子，閑散的幾篇文字，碎碎般，在眼前跳落著。

與一塊黑色的鍵盤(pán)十指運(yùn)作，如撫琴，迅捷般敲擊著，鍵在歡快著，跳躍有聲。字如音符，曲著此番心底的歌聲，恬靜開(kāi)闊，悠揚(yáng)低緩。而那些排列出的音符，像是朵朵野菊，布滿在秋天的鄉(xiāng)道上，綿延著，放歌著。那些仿形漢字，一點(diǎn)點(diǎn)的宣泄于情，一絲絲的收斂在心，在素白的宣紙上，潑灑著一山一水。在意念上，一點(diǎn)點(diǎn)凝聚著，藏于心，景與物，都化作顏汁，藏于筆。

翻開(kāi)一本書(shū)，稚字倍感親切。那一刻，在一盞燈下，飽蘸墨水，寫(xiě)著少年滋味。

手捧一本書(shū)，我慢慢地細(xì)品，那些曾經(jīng)的時(shí)光留痕，那往日的感悟，那些曾經(jīng)的心情，正靜靜綻放.......

指導(dǎo)老師：全玲