又見梨花吐蕊，不由得想起我小學的老師徐素馨，我總疑心她的這個名字和我們梨都的梨花有關系，因為她清雅、溫馨的模樣是我心里永遠盛開的花。

從小學一年級到三年級教我們語文的都是她。已記不清她具體的模樣了，只覺得面容清秀，身材苗條，一說話連眼睛帶聲音都透著笑意。我們有時候把她當作姐姐，有時候把她當作媽媽，只在課堂上才當她是老師。

有一段時間我們班的小朋友經(jīng)常得病，一得病她就背著到學校后面的赤腳醫(yī)生那里去打針。我特羨慕被她背在背上的小朋友那神氣的樣子。終于輪到我了，伏在她的背上臉激動得通紅，有一種強烈的幸福感。其實我一直最怕打針，但那一次我表現(xiàn)得很堅強，既沒有喊疼，更沒有哭。她看著我，我望著她，我在她關切的目光的安撫下，屁股上挨了一針，打完了才“哎喲”一聲。后來我裝病又讓她背了一次，不過這一次沒打針，倒是被她打了幾巴掌屁股。她說：“下次再不許胡鬧了，——不許撒謊！”這句話到現(xiàn)在還回蕩在我耳邊。

清明節(jié)的時候，我們這里都興吃白水煮的雞蛋，平時難得吃一次雞蛋，清明節(jié)在我們心里就成了“雞蛋節(jié)”，至于它的紀念意義，是上了初中才知道的。我們可以利用課間十分鐘肆無忌憚地碰雞蛋，誰的能保持到最后不碰爛，誰就晉封為“碰蛋王”。她把帶給她兒子——我的同桌王曉東——的雞蛋分了一顆給我，我沒舍得拿去碰，一直到天晚了才舍得吃；那是我迄今吃到的最香的一顆雞蛋。

徐老師還夸過我的字寫得好，在班里展覽我和其他兩位同學的作業(yè)，這使我練書法的熱情高漲，并且保持良好的習慣直到今天。

但現(xiàn)在我的徐老師是在哪里呢？三十一年過去，她應該白發(fā)蒼蒼了吧？她在我還沒讀完小學的時候就調(diào)到她丈夫工作的那個縣城去了。啟蒙之恩，無以言報，我只能在依稀的夢境里重溫那份梨花般清香的感覺。

而近在眼前的卻有初三教化學的代世金老師，我上初中那會他教我們語文。他學識淵博，是教學的多面手，據(jù)說他以前還教過俄語和音樂，太令人驚嘆了！

我那時候好賣弄自己會寫幾個繁體字。有一次在期中考試的作文中寫了個“筆”字的繁體，且不甚規(guī)范。代老師把我叫到辦公室去，找出那個畫了紅圈的錯字給我看，嚴詞立即訂正。我漲紅了臉，心下雖然有點不服氣，卻不敢迎對他的目光。自那以后，我很是改了改那華而不實的毛病。

印象最深的要數(shù)中考前夕，我們一行人從鄉(xiāng)下來到縣城，租住在芒碭旅社（現(xiàn)在是聯(lián)通公司的營業(yè)部了）里的一件事。他說：“大考之前要學會放松，‘大考大玩，小考小玩，不考不玩’，今天我們就不看什么書了，燈光太暗，我給你們講講《紅樓夢》的故事吧。”我們立時來了興趣，都說“好”。我們七、八個人趴在地鋪上，在橘黃的燈光下，聽老師開講。

代老師從大荒山無稽崖下無才補天的石頭開始，講到“金陵十二釵”，講每一個女子的命運，講寶、黛的愛情悲劇，講“真”寶玉和“假”寶玉，講賈寶玉的離經(jīng)叛道、奇談怪論……真是新奇有趣，對我們那個時候沒讀過什么名著的鄉(xiāng)下學生來說，不啻是天外仙音，天降甘霖。

第二天考試，我們來報考的一行七人，都發(fā)揮得不錯，五個考上了縣一中，兩個進了二中，是我們學校那幾年取得的最輝煌的成績。

然而，慚愧的是，就是現(xiàn)今和我同處一所學校教書的代老師，我又何嘗報答過他什么呢？也無非是相遇于樓梯，我請他先行；在公交車上，我想方設法給他謀個座位；偶爾酒筵前相遇，給他老人家敬兩杯酒，而他也只是淺嘗輒止罷了。只有一次，我算是實實地出了一把力了。

那是冬天，他提一桶水到住的二樓上去。他穿得又多又厚，我趕緊上前幾步，從他手里把桶接過來，說“老師，我來”，“噌噌噌”幾步就上了樓。我把桶放在他那一室三用的房間里，——臥室廚房兼書房，我面赤心跳，像干了什么大事似地手足無措。老師對我說“謝謝你”，又拿出一個大蘋果給我吃，——老師呀，我怎么消受您那一句“謝謝”和那一顆蘋果呀？倒是現(xiàn)在，有學生看我沒吃早飯，從食堂帶兩個餅來放我桌上，我連聲“謝謝”都沒來得及說他們就跑沒影了。

第三位我的恩師，他的遭遇卻很坎坷。

他曾經(jīng)受過教育部門的什么處分，差一點離開講臺。我不明什么原因，但我仍然敬他愛他傾慕他。

他給我最大的影響是他文采斐然、魅力四射的語文課堂。跟他上課的日子總覺得輕松、充實，有逸趣。他不愛笑，但愛看別人笑。他在講杜牧的《阿房宮賦》時，講到“綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也”這一句，說道“看，渭水的水質(zhì)都受到了污染，嚴重影響了魚鱉蝦蟹的生長”，這忽然插科的一句話使大家笑不可抑，原本悶熱的教室一下子像吹進了一股快樂的清風。那個夏季，只有上他的課我們才會一個睡覺的都沒有。

有一堂課很特別，那是他帶我們上的室外詩歌欣賞課。晚自習前，他讓課代表通知我們：“到東操場集合！”空空曠曠的大操場上，朗月清風，碧草如茵，我們席地而坐，望著他，望著月，心中充滿一種浪漫的感覺。

他開講的，是我們剛念過的的蘇軾詞《水調(diào)歌頭明月幾時有》，又似乎講的不止這一首，旁及很多。他講得很動情，興致濃時，漫聲吟哦，音韻清揚，豪邁中略帶感傷，灑脫中透著不羈，與后來聽到的鄧麗君柔情版《明月幾時有》絕不相類。我才知道，詞原來是可以吟唱得如此令人動聽動心動容的。

老師他也姓蘇，我不知道他是不是很崇拜東坡先生，但我知道，是他使我真正愛上了豐富多彩的語文課堂，并且影響我最終也走到了語文教學的講臺上來。

后來的一次高中同學聚會上，聽人說到蘇老師的不幸，我著實震撼且疑惑了好久。尊敬的老師呀，我多么渴望能再見你一面，哪怕只遠遠地看一眼也好，再看一看您清癯的面龐，看一看您煥發(fā)神采的雙眼，看您在手勢翩翩、言語喋喋的人群邊上，手執(zhí)書卷的超然形象……“心不貪榮身不辱”，這是您教給我們的人生智慧，學生一直謹記在心。

學校的旁邊是片梨園，漫步梨都花海，思緒如花香飄飛，記憶的相冊打開，仰望我的幾位德藝雙馨的老師，心底感慨生矣，有師如此，夫復何求！——我的老師們哪，俗語說“滴水之恩，當以涌泉相報”，涌泉之恩，我又拿什么來報？今天我站在你們曾經(jīng)站過的講臺上，用從你們那里傳承來的良心努力工作，這可以算作我的回報嗎？

祝我所有的老師——幸福、安康！

高二:雨琦

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