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當時激動的甜蜜，流泄下此分秒的扁望。

滿帶憂郁與孤往在風馳騁的地方，發(fā)絲飄然，引來無限渴望。所以寫了個故事來填補坑洼，掩埋空白。我愿幻化裝載翅膀，華為寥藍。這故事有個清芳的歸屬《寥藍》。

依舊在時針順流的光景下，各方俊才靚女都蝸居到學校“冬眠”。一切似乎都是那么平凡，都沒有發(fā)生期待中的偶遇，但就在那顆白樺樹下，終于一對仰望15度與俯視15度的眼神在斜坡締結(jié)了。這是寥藍與顰嵐的初眸會，但似乎有點如水清潔與簡單。那只是一個擦肩而過的眼神交流，卻讓藍嵐都有觸動的感覺，并都把他記憶裝訂。風繼續(xù)囂張，陽光不失嫵媚，在九月的秋色中，一切都有如未開始過，也不會有結(jié)束的一瞬間。僅此而已，藍開始適應(yīng)新的眼界，包括給他的冰結(jié)，清幽的顰嵐。按部就班的式的校園生活開始了，這給多愁善感的藍易的不小的打擊，因為他知道情感是不允許在校園內(nèi)滋生的，又加上校長斬草除根式的瘋狂轟擊，藍的情感被加上了兩把不繡鎖。

足以讓心田龜裂的軍訓讓太陽更令人討厭，藍激動的說：“不要讓我看見明天的太陽”。但第三天卻顯得有點可愛。踏著方步跟著教官向其他方陣挑釁，無意中寥藍有望見熟悉的眼眸，剛才嘴角的氣勢也沒了，他思念著記憶中的關(guān)于她的身影。“對，就是她。她穿著清一色的校服更顯得清瘦，但她的眼神依……”這些遐思讓他不知覺中已脫離隊伍，徑直朝她走去。“喂，小子，站住，立正，稍息”被一叫聲驚醒的他“慣性”的聽著教官的口號而“舞動”。教官調(diào)笑地問“想棄暗投明么”還把暗和明加中語氣而引發(fā)一陣哄笑。他像極了軍人說：“不是，長官”。聲音足以把停在樹上的鳥兒驚落了，她也聽到了，目光轉(zhuǎn)移到他身上。教官有發(fā)話了：“你離隊的理由是什么哦？”面對教官的喋喋不休藍說了句：“我選擇保持沉默”。無可奈何，教官又一陣號令：“向右轉(zhuǎn)，跑步走，操場五圈”。“是”。這一切他都看到了。寥藍并沒有不高興，他似乎還挺悠閑地跑著呢？之后，教官公報私仇似的又罰他50下俯臥撐。盡管校長明言禁止一見鐘情，但已無可救藥的寥藍一直在記憶中思念女孩的身影。宛如沒有什么可以阻止冰雪融化一樣。

軍訓結(jié)束了，寥藍向太難龍呼喊，向星星思念。這寫一直壓抑在他的心里，他讓所有人覺得他安靜極了，跟斷橋殘雪一樣。要正式上課了，粉紅的信箋，盛滿他的思緯簾，漂洋過海。無聊生活掀開帷幕，他心中的浪花終于是“塵埃落定”了。他們不知覺的讀了6480000個嘀嗒聲，時針已轉(zhuǎn)了1800個太陽日，其實似乎是漸忘了她的身影。他想過：“也許她都不知道他的存在吧。”

十月寒窗苦讀，穿梭于食堂教室兩點一線間。眼角一瞥，一個熟悉又陌生的眼神駐足。依舊是在那白樺樹下。白樺樹讓她顯得更美麗動人，特別是她發(fā)出幽光的眼睛。藍似乎是發(fā)現(xiàn)了，他們四目相對持續(xù)幾微妙的卻又有如幾個世紀的亙古。。他知道她又出現(xiàn)了，他帶著又一分遐思，走進了食堂……是真的有緣嗎？此后，他每天都望見那個女孩，終于由此他從舊友靚菱藍那得知她所在的班級及她叫顰嵐。不知為何，藍竟覺得有點《紅樓夢》的味道。

每天都邂逅白樺樹下的女孩已成為他的習慣。但天空有時也是陰天，女孩有天不見在那白樺。他歇斯底里似的四處尋找，像極了走失了最寶貴的東西。沒錯，除了女孩，整個世界都只剩下他自己了。他丟失了她的眼眸在白樺樹下，所以他要在這里等待。一葉落，傷寒淚躊躇。無意間，寥藍在白樺樹上留下痕跡：“為什么讓我的記憶在今天空白”。他知道女孩會來看的。幾天后，或許又是幾個世紀吧，那句話有了陪伴；“只想讓完美保持”。他腦袋有如白云一樣空白。他有找尋她，但僅在這小小校園竟找不到，他明白了，她在躲他。他每天在白樺樹上寫下一句話：“給天空美麗色彩活黑白的理由；寂寞的傷口自由泄流的源頭；等待下一個字幕的頻現(xiàn)就是你的眼眸……但那里仍只是每天只增加一句話語。執(zhí)著的多愁善感終于讓女孩動容，她出現(xiàn)了，他被嵐拉到那充滿真心的白樺樹下，好久沒有開口。終于她嘴角動了。

“我缺氧，你是我的森林；我受傷，你是我的使者；我寂寞，你是我的王子。但我只能這一刻牽你的手，一起烙印記憶在白樺樹上。約定在11個6480000后一起回來把記憶重新裝載。盡管時限會是幾個時空，幾個世紀”。藍聽懂了，他應(yīng)了聲“嗯，那就當新的校園牽女吧”。之后，他們各自默默繼續(xù)旅程，彼此只有眼神交流。

或許是不夠美麗，不夠奢華的童話，但對于校園的位移來說夠了。那會是個不可超越的國度。

我愿流泄星月神話，仁牽女星河遙望，咫此藍嵐之間。

泉州市安溪縣第一中學高二：斯晨