當(dāng)你看到一張“廢”紙，你會(huì)怎么做呢？把它丟到垃圾桶？也許許多人面對(duì)一張廢紙時(shí)，都會(huì)這么做，可你想過(guò)更好的方法嗎？

這節(jié)作文課上，張老師向我們展示了一張紙。這是張剩下的通知，它不是張干凈的白紙，而是一副“灰頭土臉”的樣子，再仔細(xì)瞧，嘿，不是“痣”就是“青春痘”，真是張難看的廢紙。大家聽(tīng)完它的來(lái)歷，又觀察了它的樣子，不禁都開(kāi)始叫它“廢紙”起來(lái)。張老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這張紙本該去哪里？”“垃圾桶！”我們異口同聲。我想，這廢紙既難看又沒(méi)用，當(dāng)然是扔了。張老師又拿出本用“廢”紙裝訂成的本子，喲，這不是平時(shí)張老師登記作業(yè)的本子嗎？它竟然是用“廢”紙釘成！“瞧，我用這些‘廢’紙登記作業(yè)，讓這些‘廢’紙?jiān)倮?。”張老師說(shuō)。是啊，用這些“廢”紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙、打草稿，多有用呀！我開(kāi)始不再嫌棄那些“廢”紙了。

接著，張老師叫一位同學(xué)去他的辦公桌下看看有什么東西。我不禁好奇起來(lái)，辦公桌下會(huì)有什么東西呢？我立刻就想到：肯定是“廢”紙，但有多少“廢”紙呢？終于那位同學(xué)回來(lái)了，她一邊說(shuō)一邊比劃：“我看到好多好多‘廢紙’，疊起來(lái)有半個(gè)人那么高呢！”聽(tīng)完這話，有的同學(xué)不禁驚嘆，有的同學(xué)覺(jué)得這不可能，我想：“太夸張了吧，半個(gè)人高，那得有多少?gòu)埣堁?！這么多紙，能用來(lái)做多少事呀！”正想著，張老師用訂書(shū)機(jī)裝訂了一小疊“廢”紙，鄭重地遞給一位同學(xué)，其他同學(xué)紛紛囔了起來(lái)：“我也要！我也要！”于是，張老師叫了三位男生去辦公室搬“廢”紙。班級(jí)的氣氛一下子活躍起來(lái)，大家紛紛討論起拿到紙后用它做什么，并期待著那三位男生的到來(lái)。教室的門(mén)“砰”地被撞開(kāi)，三位男生氣喘吁吁地搬著一疊“廢”紙抱到講臺(tái)上。接下來(lái)，就是最激動(dòng)人心的領(lǐng)紙環(huán)節(jié)。同學(xué)們一疊一疊地拿，拿完還和別人交換“廢”紙。全班都領(lǐng)完后，還有剩的“廢”紙，張老師朝我們組點(diǎn)了下頭，我們立刻“刷”地站起來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖上講臺(tái)，其他組的同學(xué)見(jiàn)狀，也沖上講臺(tái)……一轉(zhuǎn)眼，講臺(tái)上的“廢”紙搶奪一空。我美滋滋地想：我們能讓這么多張“廢”紙變廢為寶，真好！張老師告訴我們，美國(guó)、日本小學(xué)生的課本都是“屆屆傳”的，這一屆學(xué)生用完給下一屆，下一屆學(xué)生用完后再傳給下一屆……這樣多環(huán)保！能節(jié)省多少資源啊！

回家后，我找出來(lái)許多不用的本子、紙張，這些都可以用來(lái)做稿紙、備忘錄等東西。節(jié)約用紙，節(jié)約一切資源，從小事做起。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”。讓我們成為一名節(jié)約、惜福、感恩的公民吧！