小學(xué)一年級時，老師教我們寫“值”這個字，我很疑惑，回去問爸爸，“值”是什么，爸爸說“值”就是能看一場足球賽；我問媽媽，“值”是什么，媽媽說“值”就是用最低價買到最新鮮的蔬菜，我問哥哥，“值”是什么，哥哥說“值”就是能考上一所名牌大學(xué)；我問奶奶，“值”是什么，奶奶說“值”就是股票能只漲不跌。我問自己，“值”到底是什么，搖搖頭，無從回答。

小學(xué)三年級時，再遇上這個字，又想起了當(dāng)時幼稚的想法，想想“值”應(yīng)該就是一個人想得到并如愿以償?shù)臇|西吧！搖搖頭，努力回想，我“值”過嗎？

現(xiàn)在寫字是，無意間會把“值”分成兩份，一邊是大大的“人”一邊是更大的“直”。想想造字者當(dāng)初造這個“值”字是也是別有用心的，一個人只有凡事都做直了，不是就“值”了嗎？笑一笑，才發(fā)現(xiàn)，我真的“值”過。

剛?cè)雽W(xué)的第一場考試，真是簡單得再也不能簡單了，班里考不到一百的人屈指可數(shù)。本來拿到試卷是，試卷上是一個耀眼的一百，光彩奪目。但通過老師的評講，我發(fā)現(xiàn)有一道題錯了，按理說應(yīng)再扣掉兩分?？蛇@樣就是倒數(shù)了吧！經(jīng)過內(nèi)心反復(fù)掙扎的煎熬，我鼓起勇氣，往老師辦公室走去。在一百分變成九十八的那一剎那，那“減二”似乎并沒有想象中的那么刺眼，而卻更加絢爛了，貌似在說，你“值”了！

三年級時，我已養(yǎng)成了自己回家的習(xí)慣。和我一起乘車的幾個人都會在放學(xué)后到旁邊的小超市買東西吃，個個吃得滿嘴油光，我就像“電燈泡”似的跟在后面，這叫一個“饞”哪！就在這時，一個阿姨匆匆從我身邊走過，一擦肩，口袋里掉出了幾張零碎，剛好拼湊在一起可以足夠解饞，我心里想著，準(zhǔn)備伸手去拿，可伸出去的手又縮了回來，那些錢會不會是這位阿姨所剩的乘車錢呢！應(yīng)該不會吧！就這么幾張零碎，值幾個錢呢！阿姨肯定不會發(fā)現(xiàn)。拿？這樣不好，還是別拿了，拿嗎？還是拿吧……“阿姨！你的錢掉了！”我跑到剛才那位掉了錢的阿姨身邊，她還好沒有走遠(yuǎn)。阿姨久繃的臉上有了絲絲笑容，路邊的小花小草迎著風(fēng)的節(jié)奏跳起舞來，陽光映出它們的笑臉，好像在說，你“值”了！

小學(xué)五年級是，管理班級。那時，教室里吵得像要隨時把屋頂掀翻，我只好使出絕招，把幾個“不從命令者”拉出教室，教室頓時安靜。可我的摯友小A卻還在一邊吵鬧。總不能把她拉出來吧！萬一她以后不跟我玩怎么辦？還沒等回過神，老師就踏進(jìn)了班級，小A見狀立馬歸位。“班長，為什么這么吵？”老師開口了。老師的話讓我直哆嗦。一邊是老師犀利的眼神，一邊是親愛的好友，最終，鼓起勇氣：“是小A在吵。”事后，小A并沒有什么異常，和我的關(guān)系依舊親密無間。她還對我說，如果我當(dāng)時包庇了她，那她才真的看不起我咧！頓時覺得，我“值”了！

我在本子上，故意把“值”拆開，望著一個大大的“人”和一個更大的“直”，我笑了。人故然是世界的霸主，但也要與“直”并肩，才能在未來到道路上走得更順，更好。

我又去問老師，“值”是什么？老師笑笑說，你其實已經(jīng)“值”過了！

初一:王幸藝

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