學(xué)生板演不能丟--4月讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體軟件及硬件教學(xué)不斷優(yōu)化，我們的信息容量和教學(xué)效率也隨之不斷地提高。但是它和任何事物一樣具有兩重性，我們在恰當(dāng)利用它的優(yōu)勢時(shí)，同時(shí)也盲目地摒棄了一些傳統(tǒng)教學(xué)中值得繼承的東西，如讓學(xué)生板演這一樸實(shí)而又有實(shí)效的教學(xué)環(huán)節(jié)已成為過去，取而代之的是利用實(shí)物投影儀將結(jié)果展示給學(xué)生。就學(xué)生板演而言，我認(rèn)為它有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

一．有利于部分學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，提高膽量和自信心。

每次新課結(jié)束后，讓學(xué)生到前面演板時(shí)，很多學(xué)生都很積極，跟上課提問時(shí)的氣氛完全不同,沒有提到的同學(xué)會時(shí)常不高興。通常，我會叫一部分性格內(nèi)向膽小或基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來演板,當(dāng)他們做對時(shí)老師的鼓勵無疑給了他們很多自信和喜悅,做錯(cuò)了在老師講解時(shí)他們會特別注意聽取錯(cuò)誤的原因.因此演板對不少同學(xué)來說是一個(gè)展示自己的平臺和機(jī)會,所以他們也特別珍惜.

二．有利于教師了解學(xué)生掌握新知識的情況和思維過程

學(xué)生在板演時(shí)，對某一知識點(diǎn)掌握得如何，如優(yōu)生在板演時(shí)的獨(dú)創(chuàng)思維方式，學(xué)困生出現(xiàn)錯(cuò)誤或做不下去的時(shí)候，老師和學(xué)生都可以看得清清楚楚。因此，學(xué)生的板演，讓師生真實(shí)、客觀、及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是實(shí)物投影不可比擬的。

三.有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和思路

通常每節(jié)課我都會叫至少四名同學(xué)來演板,根據(jù)同一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況,如果出錯(cuò)的機(jī)會比較多的話,那就說明這節(jié)課的教學(xué)還存在有不足之處,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題作出調(diào)整補(bǔ)充,甚至再練習(xí)鞏固.這樣,同學(xué)們對于普遍存在的錯(cuò)誤就會高度警惕,在以后的練習(xí)中現(xiàn)出錯(cuò)的機(jī)會就會減少,對知識的鞏固掌握也更牢固.

四.有利于增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率

每次讓學(xué)生板演時(shí),學(xué)生的積極性都比較高,興趣也較為濃厚,尤其是當(dāng)一部分學(xué)困生做對題目時(shí),更是歡歡喜喜,這對他今后的上課聽講和學(xué)習(xí)都會有極好的促進(jìn)作用:更會注意觀察其他板演學(xué)生的解題方法與自己有什么不同,產(chǎn)生了哪些錯(cuò)誤,怎么解決等等.

雖然每次只有幾個(gè)學(xué)生在板演,但其他同學(xué)都在用眼觀察,用腦去分析思考,同時(shí)再用手去演算驗(yàn)證,這個(gè)效果遠(yuǎn)比實(shí)物投影更具體更全面.所以演板是師生間、生生間近距離的思維的碰撞，不但不能丟棄，還要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)！