音樂課上，老師給我們播放了《大河之舞》，以愛爾蘭民族的踢踏舞為主軸的音樂劇。

破破的教室拉了黑綠黑綠的簾子，惟屏幕上流動(dòng)的舞劇影像以及身邊滔滔不絕的說話聲。舞劇的開端是幾些渾沌感的樂聲，同時(shí)，男人的聲音響起，緩而篤定地，是英文，于我的水平是難聽辨的，借中文字幕的快速掠動(dòng)，腦海里至今尚存的惟“太陽”、“光”、“力量”等搖擺的文字印象。然而最初的諸般隱微壯闊的氣息強(qiáng)烈地吸引著我，我便知道，它是我所愛的。

我一直盯著屏幕，整堂課，看一個(gè)個(gè)碧澄的瞳仁深嵌入眼眶的臉孔，秀頎的鼻子，沒有笑容。“踏踏”的聲音幾欲伴隨每一個(gè)瞬間而來。鏡頭總帶有幾分幽黯，偶切換至由幾束白光一同構(gòu)組的舞臺(tái)輪廓，臺(tái)下亦響起觀眾的掌聲。

我試想那個(gè)舞臺(tái)的處所，是否于都柏林抑或上海。亦揣度那片陌生眼光的模樣。眼里不覺有了溫濕的液體——混雜了來不及名狀且迅即掠逝的馨澀情意——隨時(shí)可以下墜。這情意亦像極了那個(gè)俗透了的描述：幼童站在田埂上對(duì)于天上飛機(jī)所具備的感情。

身邊依舊喧嚷。然而，某個(gè)時(shí)刻，我對(duì)于遠(yuǎn)方空氣震顫的微弱感知，似猶靈魂出竅。

亦記得班主任辦公桌上曾夾放的那些張照片。

一度不知為何瑣屑與同學(xué)去往那兒，同學(xué)在一邊與班主任對(duì)談，而我被玻璃板下的照片吸引，只低頭觀視。過去聽說班主任去過新西蘭，念頭便是在那時(shí)涌上來的。照片上，寬闊碧綠的草坪在幾個(gè)坡度的迂回之下，無一點(diǎn)雜質(zhì)，亦無人影，惟異地

飽滿的陽光，在手按下快門的那一剎，被凝固了。

倏爾感到一精致、疏離的意象，摻著那些攝于他地的影像在腦際升起、繚繞，又亟亟掠逝，宛似一層剔透的薄薄的玻璃，掩在圖片背側(cè)，仿佛隨時(shí)有破碎的可能，卻又讓人心動(dòng)不已。

又有一張照片似在教堂，齊整而暗紅的座位別無他人。女子站在鏡頭微偏的一小塊領(lǐng)域，手中像是拿著一本黑色封面的書，低頭，閱讀。

有一個(gè)瞬間，我似猶忘卻了時(shí)地，身邊的一切就好像電影場景的淡去，變得飄飄然了。惟那些長久以來隱秘藏于心中的生野情節(jié)，伴隨血液的流淌，毛孔的膨脹，汩汩作聲。我甚至感到自我的錯(cuò)亂，厚顏無恥地以為可以遠(yuǎn)走高飛了。

如果說那些墜于現(xiàn)實(shí)以外的細(xì)微渴慕是重疊、繁復(fù)的荒謬冥想，那么，這些照片便是“出走”給予我的又一個(gè)夢(mèng)境。

每周六晚去一英語培訓(xùn)班上課。那個(gè)周六，外交因出席廣交會(huì)脫身不得，便叫一美籍華人Alex為我的代課。

Alex看上去是40好幾的男人了，穿一件暖彩的花襯衫，鼻梁上架一副淡色邊框的眼鏡，戴有頸鏈，模樣像極了廣東、臺(tái)灣那地的人。發(fā)音是美式英語特有的迂曲、曖昧的味道。那堂課真的很有趣，對(duì)談中我們得知，他亦懂得法語、夏威夷語以及日語。當(dāng)我們問起何以懂這么多的語言，他極自然地答，僅生活的需要。

他的生活，對(duì)于我們這些從未出過遠(yuǎn)門的抑或鮮有出遠(yuǎn)門的學(xué)生來講，是充滿揣度的灰暗面。在彼此愉快的對(duì)談里，我曾臆想到這一圖面：一張潑滿黑色油墨的畫布，被剪破一小綹縫，有一只眼睛，正向外張望。

Alex是否曾夜里步行那些條村上春樹筆下的日本街道，嗅那種濃艷而且寂寞的城市味道？他是否曾體驗(yàn)影片《Closer》中那些華麗綺靡的情節(jié)，遙想迷失在地圖上的每一道短暫的光陰？又是否去往愛爾蘭觀看一場奢侈、繁美的音樂劇，抑或是在旅行淡季，在夜幕籠罩之際的巴黎，坐游船泛行塞納河上？……

然而，我什么也不曾知道。只是被一排排充溢了思慕的、掩于心底的文字纏裹的透不過氣來。

幸而，我十分的年輕，時(shí)有夢(mèng)境滿足我。在鈍感的現(xiàn)實(shí)面前，仍舊可以厚著臉皮、毫無羞恥之心地以為可以遠(yuǎn)走高飛了。

引一張愛玲有關(guān)“出走”的句子：“我們未必就能走近日月山川，然而即便是從后樓走到前樓，換一個(gè)風(fēng)景，也不錯(cuò)。”即便最終發(fā)現(xiàn)自己僅僅是從后樓到前樓繞了一圈，這種“出走”的感覺仍舊是很撩人的。