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之前看魯迅的故事，說他小時候是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。國學(xué)大師嘛，學(xué)習(xí)肯定不錯噢！

不妨猜想一下，要是魯迅出生在當(dāng)代，他參加高考時會怎么辦？

那一天，魯迅早早來到了考場，屏氣凝神，氣沉丹田，端坐在座位上，待考試鐘聲響起，卷子發(fā)下，魯迅的目光在試卷上飛速一掃，輕嘆一口氣：“easy！”

答卷開始，魯迅周圍的考生們迫不及待地抄起筆，沙沙聲一片。魯迅呵呵一笑，提筆一點，以無人能及的速度將卷子答完，就去構(gòu)思他最愛的作文上了。

只見作文題目：

請以《一個美好的國度》為題，寫一篇800字以上的作文，文體不限。

魯迅定睛一看，心想：“就這么簡單，那我就可以任意發(fā)揮咯？好吧，該顯顯身手了！”

這時他想起了中國的貪官橫行，想起了中國社會如今的道德危機(jī)，想起了中國食品安全問題……等愁緒難解難分。

魯迅神色凝重地提起筆，低頭蹙眉，將滿腔怒火匯聚于筆尖，行云流水地滑翔于作文卷上。將外國的值得學(xué)習(xí)的社會保障制度和中國現(xiàn)在所存在的社會保障問題做了比較，末尾他還加上“中國如果能將民生問題解決的話，一定能成為一個美好的國度。”

考試畢，魯迅心滿意足的交了卷。

后來把剩下的科目考完后，他回了家。

等到分?jǐn)?shù)出來了，魯迅落榜了。

“怎么可能??！”魯迅看到成績后徹夜難眠，第二天他跑去教育局查試卷，發(fā)現(xiàn)自己作文得了零分，生氣地在教育局大吵大嚷，被人攆了出來。

他憤憤不平地找自己語文的老師，問為什么。語文老師聽了他說作文的大概，喝了一口茶，嘆息道：“怪不得，怪不得”他轉(zhuǎn)頭注視著眼前這個可愛的學(xué)生，“人人都在歌頌祖國，就唯獨你寫這些負(fù)面的東西，怎么會得高分呢！”

魯迅一聽，淚流滿面，自己一個為國家之憂而憂的上進(jìn)青年竟會落得如此下場，他控制了情緒，說：“我只是希望，中國可以解決這些問題后，變得更為強(qiáng)大，能夠真正的國泰民安！”

語文老師站立起來，用那青筋暴突，滿是皺紋的手重重的拍了幾拍魯迅的肩膀。

“孩子，記住，唯獨能為了大局忍辱負(fù)重的人才能成就大事，大丈夫要能屈能伸！”字字鏗鏘有力，魯迅覺得渾身充滿了力氣，他謝別了尊師后，準(zhǔn)備好復(fù)讀高三。

一年后當(dāng)魯迅再度走進(jìn)考場，他變得成熟了許多。他在作文中將一切他所不屑的繁詞華句將作文修飾的華麗卻空洞，結(jié)果那年他全省狀元的身份靠近了全國最好的大學(xué)。

當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)后留校教學(xué)，努力工作了十?dāng)?shù)年，贏得了高考作文出題的機(jī)會。他憶起往事，不希望再有考生像自己當(dāng)年一樣。于是他考慮了許久······

那一年高考，考生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地進(jìn)入了考場，當(dāng)他們翻到作文題那面，他們看到：

請以《你最喜愛的國家》為題，寫一篇800字以上的文章

詳細(xì)要求：

1、只許贊頌，不許批判。

2、只許采用正面題材，不許采用負(fù)面題材。

3、允許濫用詞匯，不允許不加詞匯修飾。

注：孩子，記住，唯獨能為了大局忍辱負(fù)重的人才能成就大事。

考官在臺上看下去，一個個笑靨正綻放在那青春的臉龐。

順德一中初二:我叫小琳