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凸顯統(tǒng)編教材“立德鑄魂 以文化人”的育人理念 試題緊扣統(tǒng)編教材雙線組元的編寫理念，注重將家國情懷、榜樣力量、文化自信等元素融入其中，堅(jiān)持以人為本，注重價(jià)值引導(dǎo)，以豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神，以文化人，以美育人，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的育人理念。 試題從古詩文默寫、字詞、書法、對聯(lián)等方面考查了學(xué)生的語文...
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正向引導(dǎo)，以文化人 點(diǎn)評人：廣州市執(zhí)信中學(xué)初三語文備課組組長周帆 周帆分析，這是一道半命題作文，考生有話可說，有內(nèi)容可寫。主體是"我"，引導(dǎo)考生關(guān)注自我、表達(dá)自我；"如此"，是程度的體現(xiàn)；"熱愛"，引導(dǎo)考生培養(yǎng)熱情、培養(yǎng)愛好、培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。...
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父愛如紅酒，只有細(xì)細(xì)品味，才能品出它里面的干甜與苦澀。-----題記 我的父親不是什么文化人，但他樸實(shí)能干。我的父親雖然他的脾氣不好，但卻從來沒有打過我。當(dāng)我闖禍的時(shí)候，他會笑著跟人家賠不是，但是不會吵我，他會很有耐心的給我講這件事情是不對的，雖然他有時(shí)候會對我發(fā)脾氣，但我知道那是另外一種愛的方式。 父母...
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父愛如紅酒，只有細(xì)細(xì)品味，才能品出它里面的干甜與苦澀。-----題記我的父親不是什么文化人，但他樸實(shí)能干。我的父親雖然他的脾氣不好，但卻從來沒有打過我。當(dāng)我闖禍的時(shí)候，他會笑著跟人家賠不是，但是不會吵我，他會很有耐心的給我講這件事情是不對的，雖然他有時(shí)候會對我發(fā)脾氣，但我知道那是另外一種愛的方......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 當(dāng)我披著校服，沒有褪去稚嫩，頭頂著知識分子的光環(huán)時(shí)。我對外面的世界充滿希望，幻想著可以繼續(xù)保持天之驕子的驕傲，對社會說：嗨！我可是文化人。
當(dāng)我身穿工作服，抬頭挺胸，在太陽底下默默流汗時(shí)。我忘了我所有的光環(huán)，除了是一名工人的驕傲。
昨天我去職大考試，進(jìn)門后......
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這本書的閱讀率是僅次于《圣經(jīng)》的。對于《圣經(jīng)》，我向來認(rèn)為是本可望而不可及的神書，只有那些文化人或者是虔誠的教徒才會對它如饑似渴，而我等小輩極不嚴(yán)肅的閱讀
恐有褻瀆之嫌。竟然是在音樂課上，老師帶來了這本書。起先，我對它是不屑一顧的，就像水里的魚對天上的鷹那樣不理不睬，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)分屬于......
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凸顯統(tǒng)編教材“立德鑄魂以文化人”的育人理念試題緊扣統(tǒng)編教材雙線組元的編寫理念，注重將家國情懷、榜樣力量、文化自信等元素融入其中，堅(jiān)持以人為本，注重價(jià)值引導(dǎo)，以豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神，以文化人，以美育人，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的育人理念。試題從古詩文默寫、字詞、書法、對聯(lián)等方面考查了學(xué)生的語文素......
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正向引導(dǎo)，以文化人點(diǎn)評人：廣州市執(zhí)信中學(xué)初三語文備課組組長周帆周帆分析，這是一道半命題作文，考生有話可說，有內(nèi)容可寫。主體是"我"，引導(dǎo)考生關(guān)注自我、表達(dá)自我；"如此"，是程度的體現(xiàn)；"熱愛"，引導(dǎo)考生培養(yǎng)熱情、培養(yǎng)愛好、培養(yǎng)積極向上......
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我父母是文化人，數(shù)我父親，他是一個(gè)學(xué)者，對科研方面異?？駸?，年近三十，卻是頭發(fā)花白。母親，是一位歌唱家，她用著新型的樂器：吉他，鋼琴，提琴……（這些都是上到地球的網(wǎng)看到的樂器）他們從小對我的教育很嚴(yán)格，所以，我從小就沒有了那所謂的“愉快的童年&rdq......
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父愛如紅酒，只有細(xì)細(xì)品味，才能品出它里面的干甜與苦澀。-----題記我的父親不是什么文化人，但他樸實(shí)能干。我的父親雖然他的脾氣不好，但卻從來沒有打過我。當(dāng)我闖禍的時(shí)候，他會笑著跟人家賠不是，但是不會吵我，他會很有耐心的給我講這件事情是不對的，雖然他有時(shí)候會對我發(fā)脾氣，但我知道那是另外一種愛的方......
