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周末，爸爸的同事帶小孩到我家來做客?！ ÷犝f他家的小孩子特別地優(yōu)秀，不僅在班里一直名列前茅，最為關(guān)鍵的是他還很多才多藝，還當(dāng)過校晚會(huì)的主持人?！ ∵@讓我對(duì)他很是好奇，所以我們一起聊天的時(shí)候，我思索再三，還是問了他一個(gè)問題。 “你是怎么鍛煉口才的呀，我也羨慕能在大庭廣眾之下侃侃而談的人，覺......
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因?yàn)楸秽従友b修噪音吵到的問題，我和朋友一起討論解決主法，意見不一，爭(zhēng)執(zhí)了起來?！ ‘?dāng)我們的脾氣越來越急，比彼此的聲音大時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)根本的問題?！ ∧蔷褪俏覀冇懻摰姆较虺霈F(xiàn)了偏差?！ ∥抑v的是如何解決噪音問題，讓它變得沒那么地聒噪；朋友說的也是解決的方案，但是更多地他會(huì)提到以前的事情......
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我發(fā)現(xiàn)我行事風(fēng)格有個(gè)巨大的問題，那便是我像個(gè)白日夢(mèng)想家，只在腦子里規(guī)劃，卻從來不在現(xiàn)實(shí)中去將他完成，在害怕完成他的艱辛，而貪圖休閑的霎那快感?；蛟S就不存在害怕，而是刻在骨子里的懶惰和天性的貪圖享樂。每次口中說出的誓言幾乎就是在放松快樂一天之后安慰自己那負(fù)罪的心。如今回想起來就好比一把尖銳的......
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宋濂被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”?！ ⌒r(shí)候，他家里很窮，沒錢買書，只好向朋友借，每次借書，他都講好期限，按時(shí)還書，從不違約?！ ∫淮危璧揭槐緯?，讀得愛不釋手，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好連夜抄書。時(shí)值臘月，滴水成冰。母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再抄......
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分手——很古老也很現(xiàn)實(shí)的問題。兩個(gè)戀人分手時(shí)，總有一方會(huì)說出那句最真實(shí)的謊言——希望我們還能是朋友?！ ‘?dāng)然此“朋友”個(gè)人認(rèn)為也就是最普通的那種，平時(shí)不小心見了面，最多點(diǎn)點(diǎn)頭而已。如果說分手后，還會(huì)保持聯(lián)系，這只能說明有一方還沒真正放下對(duì)方，他（她）還不愿從對(duì)方的生活中徹底消失，所以會(huì)找各......
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我喜歡自己抱一杯奶茶，呆呆地坐著，想著許多許多現(xiàn)實(shí)中不敢面對(duì)的問題。
陽(yáng)光跳到桌上，我無語(yǔ)，一朵白云飄在窗外。
一觸即破的現(xiàn)實(shí)，我卻選擇了逃避。
在花兒的夢(mèng)國(guó)度，我認(rèn)為我有一鳴驚人的天賦，我渴望，我望眼欲穿在特定的地點(diǎn)，在特定的時(shí)間，特定的環(huán)境，在夢(mèng)中的現(xiàn)實(shí)，我想改變。
亂......
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不只一次的問自己這個(gè)問題――我怎么了？當(dāng)一切變得那么身不由己的時(shí)候，當(dāng)自己昏昏噩噩的手打磨每一抹時(shí)間的時(shí)候。難道所有曾時(shí)的舊夢(mèng)都成了紛紛擾擾中難以釋懷的慰藉？有時(shí)試著想用自己的雙手去抓住些可憐的幻想，可當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí)次發(fā)現(xiàn)自己是如此的可笑。
3月，雜花生樹的季節(jié)。而我漫無目的的走在十字街頭......
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我私下里常常思考一個(gè)追求的問題，也就是有什么值得我們這樣為了生活而輾轉(zhuǎn)。未來有什么？我剛二十出頭，等待我的又是什么？
高考、大學(xué)、畢業(yè)、結(jié)婚、生子、死亡，如此而已。難道就是為了這些我要一刻不停的拖著疲憊的靈魂追趕生命的列車？
我想要回歸，回歸到本該屬于我的，沒有牽累的生活當(dāng)中去。沒......
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不記得什么時(shí)，我流浪了，偷偷離開溫暖的家，變成個(gè)流浪漢，背起個(gè)輕如鴻毛的包裹流浪，在一個(gè)陌生的城市里流浪。我希望我的流浪能有所收獲。
流浪是苦的，流浪的人什么都沒有，為了解決溫飽問題只有向別人乞討，當(dāng)你跑到別人面前的時(shí)候他們看到你一身臟兮兮的，有人會(huì)對(duì)你大罵叫你滾開，有人對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，......
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當(dāng)你失望時(shí)，笑一笑，一切事物將會(huì)有極大轉(zhuǎn)機(jī)。那時(shí)微笑祝你兩字：加油！?。? 當(dāng)你失敗時(shí)，笑一笑，一切事物將會(huì)重新開始，那時(shí)微笑提醒你：重新開始，那是一次機(jī)會(huì)，你需要好好把握。
當(dāng)你開心時(shí)，笑一笑，一切都完美組裝，微笑再次提醒你：面對(duì)這個(gè)世界，不要忘記我—微笑。
如果你......
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是我能力不行，還是環(huán)境不適合我，我有點(diǎn)迷惑。是人造就了壓抑的環(huán)境，還是環(huán)境造就了壓抑的人，無從知曉。就像雞生蛋還是蛋生雞的問題，永遠(yuǎn)只有無休止的爭(zhēng)論。在這種環(huán)境下，快樂是個(gè)什么定義，已經(jīng)使所有卷入生活快節(jié)奏的都市人麻木而不知其解了。很羨慕那些在都市的夜光下，隨意穿著打扮，畫著濃妝，嘴里叼根......
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晚九點(diǎn)起，我開始試著入睡?？晌野l(fā)現(xiàn)我怎么都睡不著，于是有了以下亂七八糟的一些想法。
晚二十一點(diǎn)多。我在想。很多時(shí)候，都習(xí)慣用自己所謂正確的觀點(diǎn)去批判別人，殊不知自己也是這受批判中的一員。分析別人的問題時(shí)會(huì)很透徹，自己的卻是永遠(yuǎn)也無法弄明白?？吹絼e人的快樂，想到自己的傷悲，卻也是徒增傷悲......
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總是以為，回報(bào)對(duì)于付出來說，只是偶然。就像云在半空中，常常不經(jīng)意的被微風(fēng)剪碎。但是，每個(gè)人都說付出總有回報(bào)。
于是，我開始思考，上帝有沒有看到我的付出，有沒有忘記給我回報(bào)。
我付出真誠(chéng)，對(duì)人。真誠(chéng)的回答問題，真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真誠(chéng)的躲過恐懼，甚至對(duì)路上陌生的溫暖眼神微......
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疾走在路上，看著眼簾風(fēng)景無情的變換，突然想到一個(gè)問題：我為什么要走。是呀，我為什么要走呢？人這一生又為什么要走呢？為身后那一片塵埃，還是疾走的快感，或者眼前的柳暗花明？但仔細(xì)想來都不是，人類的行走并不局限于身邊或眼前，他們的作為并不都是遠(yuǎn)見，也就是說有些事有些時(shí)候有些人的行走會(huì)是無目的的。......
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當(dāng)我獨(dú)自一人在外的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了偽裝，能夠把自己放在本不應(yīng)該放去的地方，而能夠若無其事。
我看見一個(gè)人在哭泣，不知道是誰，泛光的眼角讓人憐惜，但我不能幫助她，不能擦去她的淚水也不能輕吻她的臉頰。
我靜靜地躺著在家中的暖床上，不能入睡，一遍又一遍地重復(fù)著。
仿佛無故冒出來的繩，纏......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 財(cái)富，夢(mèng)想
開封市五中李念軍
你認(rèn)為擁有什么就是擁有財(cái)富？這個(gè)問題，實(shí)質(zhì)上是問：在你的生命中，你最看重的是什么？
毫無疑問，金錢、真情、名譽(yù)、地位、親人、健康等等，這些都是人生很重要的財(cái)富。但是，仔細(xì)想來，這些都是完全可以舍棄，都是可以置之不顧的。
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
教育部提出的中小學(xué)、幼兒教師以及高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一種方式，教師要求活到老學(xué)到老，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的步伐，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永遠(yuǎn)與學(xué)生心心相印。但是這項(xiàng)工作開展這么久以來，收到的效果卻不是十分明顯，另外教師們的重視程度和對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)度也......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載昨天知道兒子一模成績(jī)后，夫人有點(diǎn)不高興，其實(shí)我還是平常心對(duì)待，應(yīng)該說比0?？嫉煤靡稽c(diǎn)，主要還是發(fā)揮正常，問題仍然出在語(yǔ)數(shù)英，想和兒子說幾句話，夫人一哆嗦，兒子氣跑了，晚上也沒有回家吃飯，在學(xué)校一天，也不知道都學(xué)了些什么？...北京懷柔區(qū)高三:很平常很平常...
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對(duì)于釣魚島這個(gè)問題，不想再說什么。一座寶島，4.3平方公里的國(guó)土，以及附近海域70萬平方公里的海洋國(guó)土，全部拱手送人，中國(guó)大氣啊！雖說釣魚島是二戰(zhàn)期間遺留的歷史問題，但其自古便是我國(guó)國(guó)土，至今我仍清楚的記得，《辛丑條約》中有一條內(nèi)容是：“清政府割臺(tái)灣島、釣魚島、赤尾嶼及其附屬群......
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終于到家了，家里又沒有人，哎！
從學(xué)?；貋砀杏X一切都不適應(yīng)，感覺家里特亂，爸媽上地沒有時(shí)間收拾，于是自己開始收拾家務(wù)，收拾了一個(gè)多小時(shí)才看著勉強(qiáng)過去，該想想晚餐做什么了，在學(xué)校都是買著吃也不用費(fèi)腦力去想這些問題，做好了飯菜，爸媽七點(diǎn)多才回家，滿身的泥，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校好幸福啊。
第二......
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自打我記事以來，我就一直想弄明白些問題。
現(xiàn)在我即將踏上大學(xué)的旅程，這些個(gè)問題卻漸漸迷失了認(rèn)定的方向。
五歲之前的記憶就像那被風(fēng)吹過的車轍痕似的，若有若無。依稀記得是在山上生活的，可具體的人和事早已化為泡影。我想我那時(shí)實(shí)在是太孤獨(dú)了，每天都是一個(gè)人拿個(gè)小鏟子，和稀泥。我印象最深......
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改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，引來了世人的矚目，同時(shí)也暴露了一些問題，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差距和東西部地區(qū)發(fā)展差距大，身為學(xué)生的我也切身體會(huì)到我們同學(xué)在教育資源上的不平衡。這個(gè)暑假，我和我的小伙伴便組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并起了一個(gè)充滿正能量的名字——勤學(xué)篤行團(tuán)隊(duì)，一......
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高中生活即將結(jié)束，想起三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知是笑是哭，是傷是淚?！ ∫?，出奇的靜。以往的風(fēng)聲像是找到了一個(gè)歸宿，不在大吵大鬧。記得以前，同學(xué)們長(zhǎng)說：葉子的離去是風(fēng)的追求，還是樹不肯挽留。這個(gè)問題，或許一直會(huì)是個(gè)迷。 這些年，我們一起笑過，一起哭過，一起累過，一起傷過，但、那有怎樣，一切都將......
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你認(rèn)為擁有什么就是擁有財(cái)富？這個(gè)問題，實(shí)質(zhì)上是問：在你的生命中，你最看重的是什么？ 毫無疑問，金錢、真情、名譽(yù)、地位、親人、健康等等，這些都是人生很重要的財(cái)富。但是，仔細(xì)想來，這些都是完全可以舍棄，都是可以置之不顧的?！ ∷抉R遷受宮刑，哪里還有什么名譽(yù)、地位，但為了完成《史記》，他寧愿忍......
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人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢？保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一問題?？矗核跉埣埠?，毫不灰心，還要頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。后來雙目失明了，這對(duì)于已經(jīng)癱瘓的人來說，又是一個(gè)多么沉重的打擊呀！可是經(jīng)過頑強(qiáng)地努力，他終于成功地寫出了小說《在暴風(fēng)雨誕生》的前幾章。讀著、讀著，我禁不住熱淚......
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老實(shí)說這是我第一次知道畢淑敏這個(gè)人，第一次讀她的作品。
我把這篇文章很認(rèn)真的讀了三遍，因?yàn)槔蠋熣f過沒讀三遍就沒資格發(fā)言，而且關(guān)于我重不重要這個(gè)問題我似乎也曾經(jīng)在心底里問過自己，所以特別想知道自己到底重不重要。
那些文字很簡(jiǎn)單卻不失磅礴氣勢(shì)，很通俗的從生活中告訴我們“我&......
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《細(xì)節(jié)決定成敗》讀完后，我感受到書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，對(duì)于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。
成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見。我作為一老師，在讀完這本書后對(duì)今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。......
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蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教......
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暑假放假之際，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。這位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家針對(duì)中小學(xué)的實(shí)際問題寫成的作品《給教師的建議》深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的......
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作為一名新教師，讀完此書，可以說是受益匪淺。雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多......
